小學語文閱讀教學中合作學習的探究

陳樹風

摘 要：在教育過程中教師要加強對合作性學習方法的運用，從而提升學生的閱讀認知能力、團隊協作能力和創新思維能力，提升他們的整體閱讀認知的水平。本文旨在探究小學階段的語文閱讀教育情況，提出相關參考意見以實現合作學習在小學階段的閱讀教育中的實際運用。

關鍵詞：合作學習；閱讀教學；應用

教育改革在我國持續進行著，近年來，除了對教學時間的重點關注，教育領域各位專家學者們更是對教學的效率和質量越來越關注，提出要在小學語文閱讀課堂實施合作學習模式。

一、小學語文閱讀教學中進行合作學習的意義

1.有利于提高學生的學習興趣。

在現代社會這個宏觀環境下，互聯網成為了人人知曉、人人都需要掌握的一門學問，學生們也不例外，并且由于學生們的學習能力和悟性都極強，因此他們的互聯網感知度往往也很強。從小接觸互聯網、從小從互聯網上接收各類信息導致現代學生們的心理偏向成熟，并且對新鮮事物更感興趣。在小學語文閱讀學中實施合作學習模式下，老師會提前給出開放式的學習主題，讓學生們自主進行選擇，與小組成員利用各類工具和方式共同完成知識探究和學習，這樣的方式與傳統的小學語文閱讀教學方式很不同，這樣新穎的教學方式有利于提高學生們的學習興趣：學生們可以根據自身偏好選擇想要探究的內容，學生們可以根據自己擅長的搜集信息的方式去體驗探究過程，學生們可以選擇自己喜歡的方式來進行小組展示和交流，這樣自主的學習方式有利于提高學生們的學習興趣。……