《悲傷逆流成河》：逆風(fēng)反抗，直擊校園霸凌

在逼仄潮濕的上海弄堂里，生長(zhǎng)著截然不同的兩個(gè)人，齊銘（趙英博飾）和易遙（任敏飾）一同長(zhǎng)大，兩人感情甚篤，直到一場(chǎng)意外發(fā)生。當(dāng)受害者變成施暴者，當(dāng)看客變成助推，在這一場(chǎng)名為“玩笑”的鬧劇中，沒(méi)有任何一個(gè)人是無(wú)辜的。

素材速用：我們應(yīng)該是扇動(dòng)光明的蝴蝶翅膀，而非摧毀一切的雪崩冰花。哪怕經(jīng)歷過(guò)悲傷，我們終會(huì)沖破悲傷，站在陽(yáng)光之下。

由郭敬明原著改編，落落導(dǎo)演的電影《悲傷逆流成河》近期被搬上了熒屏，電影直面沉重的校園暴力問(wèn)題，扯開(kāi)暗色霧靄，呈現(xiàn)殘忍而真實(shí)的青春故事。這是國(guó)產(chǎn)校園片的一次重大突破，希望電影能帶動(dòng)社會(huì)輿論關(guān)注校園欺凌，推進(jìn)相關(guān)法律的制定和實(shí)施，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。

成為那道照亮黑暗的光

但愿每個(gè)看到的人

不會(huì)再是沉默的那一個(gè)

人性皆有裂隙，青春亦不完美，清白美好的少年少女，一樣有著深不見(jiàn)底的心事。平凡的易遙因?yàn)榘祽偃藲庑２蔟R銘，惹惱了女校霸唐小米。被唐小米帶著人欺辱霸凌，他們將吃剩的飯菜倒入易遙的盤子里，將水潑在她的頭上，惡語(yǔ)相向并實(shí)施身體上攻擊……簡(jiǎn)單的嫉妒，引發(fā)了“一百塊陪睡”“性病梅毒”等一系列再惡毒不過(guò)的流言，帶來(lái)了周圍所有人的冷眼和惡意，甚至連最親近的人也難免因此生出罅隙。

其實(shí)，我們每個(gè)人的身邊都有“易遙”，他們?cè)^望而無(wú)助，他們的吶喊被旁觀者無(wú)視。電影中最觸動(dòng)的一個(gè)地方是，有一段兩個(gè)家庭非常直觀的對(duì)比。一方是被媽媽保護(hù)得很好的媽寶一樣的小孩，家里有熱騰騰的湯。另外一方是非常破碎的家庭，承載了很多的東西。孩子的無(wú)知與殘酷遠(yuǎn)比成年人來(lái)得直接，甚至毫不掩飾，因?yàn)樗麄兏静恢朗裁词菍?duì)錯(cuò)。

對(duì)于正在經(jīng)受霸凌或曾經(jīng)受霸凌的人，請(qǐng)不要一昧選擇逃避，勇敢是當(dāng)你還未知輸贏，可你依然要去做，而且無(wú)論如何都要把它堅(jiān)持到底。你也許不會(huì)贏，但你至少做過(guò)了。讓我們勇敢成為那道光，照亮校園的每處黑暗。（藍(lán)朋友）

素材速用：恐懼并不代表可以罔顧正義，害怕惹麻煩當(dāng)然也不能成為是非不分的借口。面對(duì)弱者被霸凌而伸出援手或者尋求幫助并制止施暴者，是每個(gè)理性而正義的人應(yīng)該有的道德。

所有旁觀者，都是施暴者

—如果所有人都孤立你，那一定就是你的問(wèn)題。

—真的是這樣嗎？

《奇跡男孩》里的奧吉先天疾病導(dǎo)致面部缺陷，因?yàn)殚L(zhǎng)相遭到同學(xué)奚落和孤立。《報(bào)告老師！怪怪怪怪物！》里的林書偉因?yàn)樾愿駜?nèi)向溫吞，在學(xué)校的日常是被幾個(gè)蠻橫的同學(xué)欺負(fù)。《魔女嘉莉》里的嘉莉一次無(wú)意向老師求助，使得同學(xué)被老師批評(píng)而懷恨在心，從此成了被排擠和宣泄的對(duì)象。《蚯蚓》里的子若學(xué)習(xí)成績(jī)好招人嫉妒，而家境不好加上有個(gè)腦癱的父親，遭受到非人的折磨和凌辱。

日劇《legal high SP》中講述了一個(gè)社會(huì)、校園和家庭如何聯(lián)手放縱了欺凌行為，使得孩子成為受盡欺凌的“孤島”的故事。

一開(kāi)始，劇中的受害者小慕只是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，常遇到一些被人投擲石子，被迫喝泥水，在玩游戲時(shí)被毆打的欺辱，而事情最終發(fā)展到他被迫跳樓，是因?yàn)樾@里普遍無(wú)視欺凌事件嚴(yán)重性的氣氛。

由于缺少管教，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到欺凌同學(xué)是錯(cuò)誤的，甚至結(jié)成小圈子集體排擠干預(yù)欺凌事件的老師，認(rèn)為老師是在多管閑事。而在法庭上揭露了事件真相的藤井老師，被其他老師認(rèn)為毀壞了學(xué)校聲名，給他們帶來(lái)了麻煩。

多數(shù)派自然地被認(rèn)為是正義，意見(jiàn)相悖的人也會(huì)在察言觀色中被逐漸同化，這種氣氛就成了吞噬一切的可怕怪物，它無(wú)聲無(wú)息卻潛藏于每個(gè)角落，日益壯大。有數(shù)據(jù)稱，57%的霸凌行為是可以因?yàn)榕杂^者的積極干預(yù)而被有效制止的。

在霸凌過(guò)程中的不作為和默許，實(shí)際上是在促進(jìn)霸凌的發(fā)生。所有的圍觀和哄笑，都是對(duì)霸凌行為的鼓勵(lì)和推動(dòng)。

素材對(duì)接：

9月14日，一則關(guān)于“校園霸凌”的視頻在網(wǎng)上流傳。視頻顯示，在一間男生宿舍里，6名身材強(qiáng)壯的男生，把一名始終低頭的男孩堵在床邊圍毆。

19日下午，一自稱中國(guó)民用航空飛行學(xué)院大一新生，發(fā)帖稱學(xué)校“出現(xiàn)校園霸凌”，入校后受不了學(xué)姐森嚴(yán)的等級(jí)制度，被學(xué)姐欺壓。

2017年11月2號(hào)，北京五名未成年人因欺凌同學(xué)被判處有期徒刑，我們所幸不用變身魔鬼來(lái)保護(hù)自己和家人。

什么是霸凌？

霸凌（Bullying）有很多形式，包括但不僅限于肢體、口頭和網(wǎng)絡(luò)暴力行為。霸凌可能基于性別、種族、民族、宗教、性取向、體重、身體缺陷而產(chǎn)生，很多時(shí)候，霸凌產(chǎn)生的原因不止一個(gè)。

霸凌分幾種？

言語(yǔ)霸凌

可能是最為大眾熟悉，受害人數(shù)也最多的一種霸凌形式，包括：

· 罵臟話，說(shuō)有侮辱、誹謗或詆毀意思的話

· 大吼大叫，態(tài)度粗暴無(wú)禮

· 嘲諷戲弄，惡意調(diào)侃

· 刻意排擠，群體性孤立

· 說(shuō)閑話，嚼舌根，八卦他人不想公開(kāi)的私事

肢體霸凌

常見(jiàn)的肢體沖突形式包括惡意推搡、毆打、拉扯頭發(fā)、吐口水等，但不僅限于此。肢體霸凌行為和性騷擾、性侵害也有部分重合。

網(wǎng)絡(luò)霸凌

網(wǎng)絡(luò)霸凌造成的主要是心理、精神和情感創(chuàng)傷，形式大多與言語(yǔ)霸凌相仿，只不過(guò)不是面對(duì)面，而是基于社交工具和網(wǎng)站—微信、微博、甚至郵件和手機(jī)短信。