（八年級(jí)）你是我的力量

張亦弛

八年級(jí)（下冊·蘇教版）

第一單元：運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

寫作此文，同學(xué)們需從生活中選擇一個(gè)熟悉的事物去展開聯(lián)想。聯(lián)想的方法有3種：1.從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。同學(xué)們寫作時(shí)可根據(jù)自己對(duì)某一事物的感知，聯(lián)想起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物。可借鑒《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一文，作者蘇軾由舉杯獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。2.抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。同學(xué)們可根據(jù)自己對(duì)某一事物的感知，聯(lián)想起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有相似點(diǎn)的事物。可借鑒《天上的街市》一文，作者郭沫若抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。3.朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。同學(xué)們可根據(jù)自己對(duì)某一事物的感知，聯(lián)想起跟它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物。

小時(shí)候。

當(dāng)我走到升旗臺(tái)下，抬頭望你鮮艷飄揚(yáng)的身影，不禁低頭去看胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾——據(jù)說，這是你的一角。“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)……”激昂的旋律在耳邊響起，我和同學(xué)們莊嚴(yán)地跟著唱。當(dāng)我舉起右拳，鄭重宣誓的時(shí)候，我感到一股力量溢滿了全身。胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)刻督促我、鼓勵(lì)我，為了不辜負(fù)你的期望，我奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力向上。終于，當(dāng)我手中捧著“優(yōu)秀少先隊(duì)員”證書的時(shí)候，我感到驕傲與自豪。

你是我的力量，鼓舞我努力向上。

長大后。

歷史是一片治瀚的海洋，現(xiàn)在輕描淡寫說出的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，都可以展開成當(dāng)時(shí)世界的一個(gè)面。翻開課本，堯舜禹湯，古老的世界引發(fā)我的無限想象；春秋戰(zhàn)國，群雄的爭霸激發(fā)我的豪情；唐宗宋祖，繁盛的中華激起我的自豪。然而，清朝閉關(guān)鎖國，政府昏庸無能，圓明園被毀、九一八事變、南京大屠殺，哪一件不讓人扼腕嘆息？哪一件不讓人義憤填膺？當(dāng)我在天安門廣場看著你冉冉升起時(shí)，我為自己是中國人而自豪！

你是我的力量，激勵(lì)我奮發(fā)圖強(qiáng)。

在今天。

升入初三后，學(xué)業(yè)的任務(wù)更加繁重，體育課的訓(xùn)練也使我疲憊不堪。可每到周一，在升旗儀式上看著你穿過操場，緩緩爬上旗桿的頂端，雄壯的國歌響在耳旁，唱在心中，你飛揚(yáng)的身影，帶給我信心和力量。我早已暗暗下定決心：努力學(xué)習(xí)，做國家的棟梁，為中國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)一己之力！憑著這一決心，我刻苦學(xué)習(xí)，爭取取得好成績；在體育場上，我盡力奔跑，磨煉自己的毅力。我相信，只要我披荊斬棘，我的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

你是我的力量，教會(huì)我勇往直前。

現(xiàn)在，中國的綜合國力和國際地位不斷提高，充滿智慧的中國人創(chuàng)造出了一項(xiàng)項(xiàng)震驚世界的科技成果。“五星紅旗，你是我的驕傲……”是啊，那飄揚(yáng)的五星紅旗，是我的驕傲，更是我不斷進(jìn)步的力量之源！

此生無悔入華夏，來世還做中國人。

本文構(gòu)思靈活，作者不受時(shí)間和空間的限制，由飄揚(yáng)的五星紅旗展開聯(lián)想，既聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，又聯(lián)想到了中華歷史的榮辱興衰，可謂思接千載。更難能可貴的是，作者有放有收，在展開聯(lián)想之后，又不忘回歸主題，點(diǎn)明五星紅旗帶給了自己努力向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前的力量，并抒發(fā)了自己心中的自豪之情與報(bào)國之志。總的來說，本文不失為一篇詠物抒懷、托物言志的佳作。