你是心中那盞燈

毛連鋒

【高考真題】

（2018年高考作文全國卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【素材支持】

素材一：茨威格說：“勇氣是逆境當中綻放的光芒，它是一筆財富，擁有了勇氣就擁有了改變的機會。”（詳見《作文與考試》2017年第23期第26頁《凝聚紙張與文字力量，遇見生命的朗讀者》）

素材二：2011年，讀高三的韓迪在一檔節目中知道了一個叫郭英森的人。郭先生在節目中大談特談各種神乎其神的理論，稱自己有實力“爭奪諾貝爾物理學獎”。驚訝的韓迪在搜索相關信息時，無意中發現了百度“民科吧”：這個有3萬多名會員的貼吧里，有人號稱自己推翻了牛頓經典力學；有人說可以證明相對論是錯的；還有一些數學基礎十分薄弱的人，希望用半頁紙就證明出費馬大定理……這些人缺乏基礎知識儲備，卻總想著推翻著名科學理論，建立體系。更令韓迪氣憤的是，他們甚至跑到中小學生貼吧宣揚自己的理論。

“科學值得被敬畏。我不希望有人去褻瀆科學、誤導公眾。”韓迪說。他與理工科學子們建立起“反民科吧”，運用自己的知識與熱忱，開始了科普之旅。一位網友說：“韓迪把懟‘民科當成了一種使命。”

2016年2月，美國科學家宣布發現引力波。然而當科學愛好者們關注“引力波”時，卻有人找出郭英森當年參加節目的片段，說是他最先提到“引力波”的。彼時韓迪已經進入清華大學直博，面對網上洶涌的錯誤輿論，韓迪感到憤怒失望，但又很無力。出于對真理和科學的堅信，以及對社會的一種責任感，他在知乎網上寫了一篇揭示郭先生理論實質的文章，并犀利地指出郭先生是通過周易八卦和陰陽太極等傳統國學來解釋引力波，其所謂理論和愛因斯坦的相對論風馬牛不相及。（詳見《作文與考試》2017年第29期第9頁《清華博士韓迪：站出來，為捍衛科學精神》）

【運用提點】

這則材料的主要內容是對作戰后幸存飛機上彈痕的分布情況，英美軍方與統計學家沃德作出了不同的結論。審題立意時可在整體把握材料內容的基礎上進行因果分析。面對同樣的事實數據，英美軍方與沃德體現了兩種不同的思維方式，表現了對現象分析的深淺程度，因此，我們可以確立“要打破慣性思維”“要透過現象看本質”“要科學地分析數據”“重視系統思維，全面地看待問題”等觀點。當然，也可以從沃德這一角度切入，他之所以敢于“力排眾議”提出見解，就是因為他對數據進行了科學的分析，可以確立“要敢于質疑”“要有堅守科學的精神”等觀點；也可以從英美軍方切入，軍方只關注到彈痕多的地方是需要加固的，忽略了彈痕少的地方更需要加固，這提醒我們不能只看表象、憑經驗，而是要相信科學的統計數據，還需要聽取專家的建議，要力避經驗主義陷阱。

素材一是名言素材，強調了勇氣的重要性；素材二是人物素材，韓迪懟民科，行科普，體現了對科學的尊重和對科學精神的堅守。運用時，可以從韓迪勇于堅守科學精神切入，贊揚其行為，從而印證作文觀點。

【活用語段】

沃德力排眾議，提出自己的見解，一方面源于他扎實的統計學知識，另一方面更是源于他對科學精神的堅守。堅守科學精神需要責任擔當，更需要勇氣。還記得那個以懟“民科”為使命的清華博士韓迪嗎？面對“民科吧”中的種種怪論，面對缺少基礎知識卻想推翻某種經典理論的奇談，特別是面對“是郭英森最先提出的引力波”的洶洶輿論，他沒有隨俗從眾，而是與理工科學子們建立“反民科吧”，運用自己的知識與熱忱，開始了科普之旅。他這樣做，源于“科學值得被敬畏，我不希望有人去褻瀆科學、誤導公眾”的初心；他這樣做，源于對真理和科學的堅信；他這樣做，更體現了對社會的一種責任與擔當，體現了他與偽科學作斗爭的勇氣。茨威格說：“勇氣是逆境當中綻放的光芒，它是一筆財富，擁有了勇氣就擁有了改變的機會。”希望我們的青年都能像韓迪那樣，勇于承擔責任，勇于堅守科學真理，那我們的社會一定會變得更加理性和諧。

【教師精評】

文段從分析材料中的沃德力排眾議提出見解寫起，回扣了作文題目，順勢引出“堅守科學精神需要責任擔當，更需要勇氣”的文段中心。在敘例時用三個“面對”概述材料，強調人物所處的形勢，以突出人物的勇氣；用“他這樣做”領起，采用因果分析法，指出人物行為的意義。然后引用名言，對韓迪的行為進行升華，順勢發出號召，回扣文章中心。

【高考真題】

（2018年高考作文北京卷②）

生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。

請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節，有描寫。

【素材支持】

美國懷鄉寫實主義繪畫大師安德魯·懷斯一輩子沒離開鄉村，時常在故鄉的小徑上散步、沉思。懷斯說：“人們可以做環球旅行，看盡大千世界，卻看不見腳下寸土，于我而言，只有我出生的這塊土地才能賦予我最強烈的情感。”

約翰·巴斯勒36歲辭去工作，住在哈德遜河西岸的一棟山間石屋里。此后的48年，他幾乎都在鄉野的小屋里度過。讀他的作品，能感受到他的每一個文字都是一粒飽滿的種子，一不小心就會落地生根。山野小徑，為他的心靈和自然之間建起了一座橋，他可以輕易地走進自然的心臟，成為自然的精靈。

夏洛蒂·勃朗特從小生活在自然條件艱苦的鄉下。童年時期，她們姐妹和父親，常常在村子后面的荒原散步。后來，在《簡愛》里，夏洛蒂陪她的主人公簡·愛重新走入了荒原。在荒原上流浪的簡·愛所受的苦，比她一生所受的還多。但夏洛蒂對荒原充滿無限的熱愛：“在我看來，大自然親切而寬厚，我認為盡管我無家可歸，她卻愛我。”盡管，荒原在別人眼里凄冷荒涼，毫無生機可言，但對于夏洛蒂，這里是她內心秘密的后花園，每一條小徑上，都流溢著親情柔軟的氣息。（詳見《作文與考試》2017年第26期第34頁《在心靈和自然之間有一條小徑》）

【運用提點】

此作文屬于“材料+標題”型作文，文體要求寫記敘文。審題時既要審材料，又要審題目。材料是導引語，點出要寫作的主題是生態文明建設，要表現人們對美好生態環境的期盼。標題“綠水青山圖”，暗示寫作對象為“綠水青山”即自然環境，“圖”暗示要有場景描寫。要注意幾個具體要求：一是要“展開想象”，體現一定的文學性；一是“敘事符合邏輯”，不能胡編亂造；一是“展現出人與自然和諧相處的美好圖景”，要凸顯主題。在寫作時，可以實寫，描寫某一處環境優美的地方，表現人與自然的和諧相處；也可以虛寫，想象未來人們與自然和諧相處的圖景。具體形式，可以就一幅圖景展開敘述描寫，也可以采用鏡頭組合式，從多角度、多方位進行描寫。

材料中的懷斯、巴斯勒、夏洛蒂三人都生活在鄉村，在與自然相處之中獲得生命的啟示，成就了自我。我們可以將其轉化為一段文字體現出自然對人的滋養，以緊扣作文題目。

【活用語段】

青山嫵媚，綠水含情，望著眼前的這一方山水，呼吸著鄉野間充滿青草氣息的空氣，感受著微微吹來的柔柔的風，我真的沉醉了，不想走了，只想在這山水間找間小屋住下來。我要像美國懷鄉寫實主義繪畫大師安德魯·懷斯那樣，在山間小徑上漫步，感受腳下的大地賦予我的情懷；我要像約翰·巴斯勒那樣，在鄉野的小屋中居住，用文字記下大自然的心跳；我要像夏洛蒂·勃朗特那樣，在荒原上奔跑吶喊，領略大自然給予的最充分的自由；我更要像徐志摩在《翡冷翠山居閑話》中說的那樣“搖曳著一頭的蓬草”“縱容滿腮的苔蘚”，與這方山水融為一體，永不分離。

【教師精評】

文段敘寫對青山綠水的熱愛之情，從“我”的感受入筆，用“我要像”領起，將素材轉化為三個排比句，增強了文段的感情色彩，賦予文段以濃重的文化情味；徐志摩《翡冷翠山居閑話》的語句，在彰顯豐富文化積淀的同時，更深入表達了對自然的熱愛之情。

【高考真題】

（2018年高考作文天津卷）閱讀下面的材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【素材支持】

素材一：南仁東，中國著名天文學家，國家重大科技基礎設施建設項目——500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程首席科學家兼總工程師。從1994年到2017年，23年，他只干了一件事，“天眼”。23年時間里，他從壯年走到暮年，把一個樸素的想法變成了國之重器，成就了中國在世界上獨一無二的項目。一個當初沒有多少人看好的夢想，最終成為一個國家的驕傲。（詳見《作文與考試》2017年第35期第11頁《“天眼之父”南仁東：大國重器，深探蒼穹》）

素材二：2017年9月28日，袁隆平在山東青島培育的“海水稻”大獲豐收，最高畝產達620.95公斤，實現了“滄海變桑田”。10月15日，他們在河北選育的超級雜交水稻品種通過測產驗收，平均畝產1149.02公斤，即每公頃17.2噸，創造了世界水稻單產的最新、最高紀錄。袁隆平在泱泱稻田中一次又一次挑戰人類糧食歷史的奇跡，成就了最平凡的稻谷，挽救了大地上的饑餓。稻谷飄香中，袁隆平自己也早已成為另一個奇跡。（詳見《作文與考試》2018年第5期第8頁《袁隆平：從“飚英語”到“海水稻”，人生的第三個夢想》）

素材三：吳文俊，中國科學院院士，數學泰斗。1919年出生于上海，1947年在著名數學家陳省身的推薦下前往法國研讀數學，其間，他證明了4k維球無近復結構，讓歐洲拓撲學大師們大吃一驚，他們不相信一個中國學生能解決這樣的拓撲學難題。兩年后，他獲得法國國家博士學位，成為法國國家科學中心研究員。1951年，舉家回國。在他的培養和影響下，中國有了一支高水平的數學機械化研究隊伍，在國際上稱為“吳學派”。（詳見《作文與考試》2017年第23期第20頁《吳文俊：追求純粹的數學人生》）

【運用提點】

題目中的材料圍繞“器”這一核心話題，從四個層面作闡釋。第一層面從“器物”本義的角度來談“器”，“美的形制與好的內容相得益彰”才是好的器物，可以從如何成器即成人的角度確立“內外兼修方能成器”的觀點；第二層面從功能角度來談“器”，強調“才器”，個人或國家要有自己的“利器”；第三層面由物到人，強調人的器量，人要包容，要有氣度；第四層面從國家層面強調要打造“國之重器”，寫作時要明確什么是“國之重器”，如研發核心技術、科學家、思想家等。這四個層面，由事物到事理，由個人到國家，既可以書寫個人成長，也可以議論國家發展，有很大的發揮空間；寫作時，只要抓取其中一個方面，確立觀點即可。

三則素材，三位科學家，都在各自研究的領域取得了驚人的成就，他們為共和國創造了關鍵的核心技術，創造了國之重器；他們自身就是國之重器。

【活用語段】

白居易云：“古稱國之寶，谷米與賢才。”賢才是國之寶。是的，“天眼”、雜交水稻技術、吳公式等科技成果固然是國之重器，但背后默默創造這些成果的科學家不更應該是我們愛護的國之重器嗎？國之重器，人才為要。試想，如果不是南仁東12年跋涉深山選址，10年身臨工地建設，23年執著一念建“天眼”，又何來這讓世界震驚、讓國人驕傲的領先世界20年的巨大射電望遠鏡？如果不是袁隆平懷揣夢想、不斷創新，由超級水稻到“海水稻”的試種成功，又何來我國在雜交水稻技術領域的一枝獨秀？如果不是吳文俊堅守“讓外國人跟著我們跑”的初心，深入研究不斷探索，又何來讓國際稱為“吳學派”的數學機械化研究隊伍？“蓋有非常之功，必待非常之人。”正是一位位科學家的智慧探索，竭盡心力，方成就了一個個耀眼的國之重器，他們是國之重器中尤其偉大者！

【教師精評】

文段從“國之重器”是什么的角度，明確提出“國之重器，人才為要”的觀點。采用假設分析，列舉南仁東、袁隆平、吳文俊等三位科學家的事跡，突出了人才對科技創新的重要性，強化了文段的中心；采用反問句式表達，突出了論證效果。

編輯/于智博