發揮學校優勢 做好課后服務

李玉鳳

【關鍵詞】 學校；中小學生；課后服務；主導作用；服務形式

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0023—01

近幾年，隨著中小學階段教育問題的日益凸顯，從學校角度出發，整個中小學教學質量參差不齊，教學管理存在漏洞，并且存在亂收費現象，也在社會上造成不良影響；從中小學學生角度出發，現代學生面臨的學習任務日益繁重，并且學生與學生之間的競爭也日益激烈，為減輕學生壓力，我國教育部在之前還規定了“嚴禁中小學學校組織學生進行有償補課”，雖然這一規定在一定時期內發揮了重要作用，但是在我國新課改和全面發展素質教育背景下，學校也由培養學生基礎知識和基礎技能上升到全面提升學生綜合素質，這一教學轉變，也使得課上與課下之間的分界線日益模糊，怎樣使得中小學生擁有一個健康、輕松的課后時光也成為社會各界廣泛關注和探討的問題。

一、充分發揮中小學在課后服務中的主導作用

在我國教育部門頒布的《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》中，也明確的指出了要充分發揮中小學校在課后服務中的主渠道作用，在實際開展服務中，中小學校也需要對學校場地、人員等資源進行充分利用，同時建立和健全學校課后服務制度，加強學校課后管理。學校可以結合中小學生實際情況，有計劃、有組織地實施課后服務工作，教育部門在其中也要做好輔助工作，幫助解決學校在開展課后服務工作中遇到的實際問題，如：協調學校、校外活動資源，制定服務計劃，使得中小學生在課后時間能夠參與其他活動，也有效解決家長接送孩子的難題。

二、課后服務遵循家長自愿的原則

中小學生在課后是否參加課后服務，學校要充分尊重學生家長意見。學生在起初開展課后服務工作時，也應當事先遵循學生家長的意見，同時學校也要主動向家長告知相關課后服務的方式、內容、安全管理等，并建立家長參與課后服務申請、審核機制，學校首要的工作任務則需要優先保障留守兒童、進城務工隨遷子女的服務，也為這些中小學生營造良好的課后學習環境。除此之外，針對部分家長要求的校外課后服務，學校可以為家長提供可供參考信息，推薦具有保障的服務機構。

三、科學、合理的設置課后服務形式

學校在開展課后服務工作時，所制定的服務形式和服務內容，是需要建立在契合中小學生成長規律之上，也只有這樣，才能夠借助于課后服務，進一步促進學生全面、綜合性發展。學校設置的課后服務形式上也應該是豐富多樣的，學校也可以充分發揮自身資源優勢和外在資源條件，將課后服務內容拓展到做作業、閱讀、藝術、科學、體育、拓展訓練、社團、電影、校外活動等等，針對經濟困難的學生也可以適當給予幫助，并且杜絕課后服務發展成為集體補課的情況，也鼓勵與校外場所聯合開展提高學生綜合實踐能力的活動，也可以組織學生參與到社區、企業、單位等開展社會實踐活動，學生在這些課后服務中不僅可以培養、發展興趣，還可以完善和提高自身綜合實踐能力，并實現全面綜合發展。

四、切實保障學生課后服務安全

為有效保障學生課后服務的安全，學校可以結合實際，建立或完善學生安全管理制度，并且明確課后服務人員職責意識，以增強課后服務人員責任意識，并投入到實際工作中。在平時學校可以對參與課后服務的教師工作人員開展安全培訓或講座，進一步加強課后服務教師工作人員安全意識，并意識到安全工作的重要性。同時也可以通過加強對活動場所的管理和檢查實現對安全的保障，在校門區域嚴格落實門衛登記管理制度，使得每一位非在校人員都需要在登記、審核之后才能夠進入學校區域。除此之外，學校針對突發安全問題也需要提前做好準備，以在安全問題發生的第一時間得到妥善解決，學校與周邊交通、公安部門之間也需要加強聯系，在實際工作中也要相互配合，切實的排除交通、安全保衛、食品衛生等安全隱患，有效保障學生安全。

五、進一步強化對課后服務的領導

進一步強化課后服務領導，就需要學校在開展課后服務中不斷累積經驗，并對實際操作中存在的問題進行分析，并加以完善和優化，以提升課后服務效果。就課后服務內容具體實施情況，學校也可以通過與學生家長加強溝通交流，并且認真聽取家長意見，并將這些意見落實到相對應實處。各教育行政部門也需要進一步強化自身職責，針對中小學生發展所需資源進行統籌規劃，針對某些課后服務項目也可以通過對財政補貼的方式給予學校資金支持，在這過程中也需要杜絕以課后服務名義胡亂進行收費，最后強化中小學校課后服務考評，并加強對各中小學校課后服務監督，形成具有學校特色的課后服務模式。

在本文中，對發揮學校優勢，做好課后服務進行探討，主要是從學校做好課后服務所需遵循的工作原則展開，通過充分發揮中小學在課后服務中的主導作用、課后服務遵循家長自愿的原則、科學、合理地設置課后服務形式和切實保障學生課后服務安全，推動中小學生更好發展。

編輯：蔡揚宗