談體育中的美育滲透

陳海英

摘 要 無論學(xué)習(xí)什么知識，參加什么活動，他樂意去做，一定感覺到那件事是美的。體育活動，是要用身體的能量消耗為代價的，為什么很多人樂此不疲，因為他們也感受到了美，美在心里，笑在臉上，所以在教學(xué)中，只要對體育進行美化，學(xué)生也就興趣盎然，樂于參與。

關(guān)鍵詞 體育 美育滲透

愛美之心，人皆有之。美為何物？美是一種形態(tài)，是蘊含著某種情感的形態(tài)，它呈現(xiàn)于人的視覺、聽覺，令人爽心悅目。美分為三類；“自然美、藝術(shù)美、社會美”。自然美是大自然自己形成的，山川河流，風雨雷電，花鳥魚蟲，而這些體育有嗎？沒有，體育不屬自然美。藝術(shù)文、文學(xué)美、美術(shù)美，舞蹈美、音樂美，這些體育有嗎？有，不完全有，它兼而有之。那隊列的整齊美，常常入美術(shù)作品之中，那枝能動作的形式美，不是舞蹈又象舞蹈。一本小說，一本詩集，一本故事書，能將人緊緊的吸引著，使你愛不釋手，走路看，坐下看，有的上廁所也在看，這種文學(xué)藝術(shù)之美，體育有嗎？有，體育不是書，但可以當書來讀，它的內(nèi)容可以進入故事，進入小說。社會美是指人的行為或環(huán)境的特征能體現(xiàn)出社會美好的精神。使人感受到社會之美，體育有嗎？有，體育行為可以體現(xiàn)出社會精神，有了這種精神，便樂此不疲。

打掃公共衛(wèi)生，拿起掃帚掃公路，平常而而又非技術(shù)勞動。被很多人瞧不起，但北京有個清潔工，他編了一套掃地兼武術(shù)的動作，掃起地來，似在練武功，又似在翩翩起舞，圍觀的人不少，贊口不絕。他把勞動美化了，就倍感輕松與快樂。人們的贊嘆之中，既有對舞蹈的藝術(shù)享受，又能對社會精的感動。這位清潔工有何社會精神，他不以低等級勞動為恥，以服務(wù)人民為榮。環(huán)境衛(wèi)生，誰說低等。工作沒有高低，人格不分貴賤，只有熱愛不熱愛。這種精神他的心是美的，所以他以當環(huán)保工人為榮。在圍觀者心中，這種精神境界是美的，所以受其感動。體育活動中，看那些長跑練習(xí)者，聞雞起舞，在濕地公園的路上，在鄉(xiāng)村的小道上，山路上，跑得汗流浹背，為什么？他快樂，為何快樂，他心中有夢，體育夢，健康夢。那有節(jié)奏的腳步聲，在他聽來，那是人生的鼓點，敲出動聽的音符。這就是社會美，旁觀者也會為之動容，所以對體育熱愛，有些學(xué)生不喜歡參與，覺得太累，太熱。但只要讓學(xué)生感受到體育的社會美、藝術(shù)美，他就會自覺參與了。又例：有個學(xué)生，身體瘦弱，學(xué)習(xí)精力不足，可是品格高尚，組織能力很強，老師要她當班長，他回絕了，自身學(xué)習(xí)都精力不足，還能擔當額外工作嗎？班主任找體育老師想辦法增強他的體質(zhì)。體育老師給他講了一個真實的事。有一個學(xué)生與她同樣的情況，也是身體不好，但理想遠大，體育老師給她開出了健康處方：每天晨起跑步3公里，她照做了，每天天剛亮，公路上就有她的身影，路旁每一顆草都認得她了。經(jīng)過半年的鍛煉，體重增加了10斤，精力也充沛了。這位學(xué)生聽了，很受啟發(fā)，也每天晨起跑步鍛煉半點鐘。也經(jīng)過了半年時間，也體重增加了12斤，精力也足了，這是什么精神支配著她？是一種為理想而奮斗的精神。若畫成一幅畫或攝下一幅影。在一條普通的公路上，一個學(xué)生在練長跑，從藝術(shù)的角度看無多少美可言，但從社會的角度看，卻有一種精神美（社會美）。這種美一旦深入了學(xué)生內(nèi)心，便會更加積極地投入體育活動之中。又例：在練投擲的場地上，幾個同學(xué)懶洋洋地練著，效果不佳，原因何在，并不愛好投擲運動。這時老師在距起擲線一定的距離，在地上插上標識，上面畫著抗戰(zhàn)時期日本鬼子的碉堡一處、兩處、三處。這時，他們便來了精神，因為他們的爺爺卻是當年的抗日軍人，都犧牲在抗日戰(zhàn)場上，所以看見鬼子的碉堡就充滿著仇恨。所以，他用心練投擲，直到投到那里為止。在他的腦海中，碉堡炸了，就為中國人報了仇，為爺爺報了仇。看，他們個個都投得那么準，那么遠。又例：某班一個學(xué)生不愛好體育活動，班上搞舞蹈排練迎接國慶，她也參與在舞蹈組里，但他由于他的身體缺乏鍛煉不夠靈活，于是他開始對體育有了興趣。因為正規(guī)的舞蹈演員都離不開練功。體育是藝術(shù)的組成部分了，他感受到了體育的功夫美。又例，還有個學(xué)生，性格孤僻，不善與人相處。體育課堂找理由請假缺課，班主任找到體育老師，體育老師有辦法了。在體育的自由活動時，特別安排在游戲組，即由三人逗一個人搶球。摸到傳遞中的球就勝了，由傳遞出球的那人頂替搶球。搶球的角色稱為猴子，這個游戲叫逗猴子。誰也不愿當猴子，這就激發(fā)了興趣，三人逗猴子要想不當猴子，必須要密切配合，這就在活動中培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。在這種活動中，活動量又大，又有興趣。又有技巧鍛煉，他嘗到了甜頭，不再一個人獨處了。凡是集體活動，他都愿意參與了。因為他感受到了協(xié)作美。協(xié)作是一種社會美德。從古至今都得到提倡與贊美。尤其是當今世界，合作才能共贏，這是經(jīng)濟的全球化，多邊化潮流決定了的。美國總統(tǒng)特朗普搞單邊主義，打貿(mào)易戰(zhàn)，不搞協(xié)作，必將搬起石頭打自己的腳。所以體育老師不僅是體育活動家，也應(yīng)是政治鼓動家。當這些道理被學(xué)生接受后，就會從體育活動中能培養(yǎng)起團結(jié)協(xié)作精神。他們就會樂此不疲地積極投入。

綜上所述，體育中蘊含著美的因素。藝術(shù)美、社會美。教學(xué)中，要把技能教學(xué)與審美教育結(jié)合起來。就能使學(xué)生自覺地參與，快樂地投入。

參考文獻

[1] 劉解軍.新課程改革評價與新標準解讀分析[M].哈爾濱：黑龍江科技出版社，2003.

[2] 王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009.