毛遂自薦

朱彥博等

“七彩鳳凰少兒學(xué)習(xí)中心”最近舉辦了特長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)赂?jìng)爭(zhēng)演講賽，同學(xué)們，你們有什么特長(zhǎng)呢？向毛遂學(xué)習(xí)，來一次自薦演講，好好介紹一下自己的優(yōu)勢(shì)吧。

我是個(gè)帥氣的小男孩，有著超強(qiáng)的意志力。我愛好跑步、打羽毛球……但我最熱愛的是踢足球，因此我要競(jìng)爭(zhēng)的是健將章。

三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校舉行足球比賽。記得那一天，隨著裁判員的一聲哨響，比賽開始了。小明一腳遠(yuǎn)傳，把球傳到我的腳下。我?guī)е蛞晦D(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)前面有對(duì)方的三名后衛(wèi)。只見一名后衛(wèi)向我沖來，想要鏟球。我用腳內(nèi)側(cè)一晃就晃了過去。一旁的教練十分擔(dān)心另外兩名后衛(wèi)，沒想到我臨危不懼，用腳一撥一帶，一挑一晃……接二連三地過了兩名后衛(wèi)。到了門前，我先假射一腳，對(duì)方門將以為我要射門，便猛沖上去，撲了一個(gè)空，我連忙把球挑了起來，一腳凌空射門。啊，球進(jìn)了！一旁的教練為我歡呼，大聲喊道：“朱彥博，你真棒！”我又激動(dòng)又高興，雖然已汗流浹背，但聽到教練的夸獎(jiǎng)，心里比吃了蜜還要甜。

——南京市金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部四（3）班 朱彥博

我是個(gè)長(zhǎng)得不算漂亮但聲音十分甜美的陽光女孩。我的特長(zhǎng)就是朗誦，我的朗誦情感飽滿，悅耳動(dòng)聽。

有一次，我們正好學(xué)到古詩(shī)《元日》《江雪》。老師讓我們練習(xí)朗誦這兩首古詩(shī)，然后上講臺(tái)展示。我認(rèn)真地練習(xí)后就把手高高地舉起，老師就請(qǐng)我為大家朗誦古詩(shī)。我讀《元日》時(shí)，讀出了春節(jié)的喜慶，讓同學(xué)們感到非常熱鬧；我讀《江雪》時(shí)，就讀出了詩(shī)人的孤獨(dú)凄涼，老師連連夸獎(jiǎng)我讀得好。

還有一次，我參加《七彩語文》首屆藝術(shù)節(jié)，我主動(dòng)向媽媽推薦我自己：“我是《七彩語文》的小讀者，我可以去表演節(jié)目。”媽媽答應(yīng)了。我參與了開場(chǎng)主持，短劇《春天之約》表演和詩(shī)朗誦。詩(shī)朗誦是我和《七彩語文》副總編王伯伯合作的，這個(gè)節(jié)目還獲得了特等獎(jiǎng)呢！獎(jiǎng)品是一張榮譽(yù)證書，一張可以上網(wǎng)購(gòu)書的卡。我真的是非常開心。

你們說，我可以競(jìng)爭(zhēng)表演章嗎？

——南京市瑞金路小學(xué)四（2）班 任宇晴

你們說誰能獲得繪畫章，哈哈，那當(dāng)然是我啦！

我是個(gè)冰雪聰明，富有靈氣的女孩。一次，我的繪畫老師要我們畫出自己設(shè)計(jì)的服裝。我有了靈感后，便動(dòng)筆畫了起來。

我先畫出衣服和上面的各式花紋，接著又畫出了褲子，然后畫出繡花鞋，最后畫出帽子和帽子上的裝飾品。畫完輪廓后，我又拿出油畫棒，給自己設(shè)計(jì)的服裝涂上了五彩繽紛的顏色。當(dāng)我把畫交給老師時(shí)，同學(xué)們都大聲叫道：“天吶，畫得真漂亮呀！曾雨菲，你是神筆馬良啊！”我聽到贊美聲，開心地回到座位。當(dāng)老師把畫紙發(fā)下來后，我驚喜地看到老師的評(píng)語：雨菲畫得就像真的服裝一樣，老師都想把它穿在身上了。我看了之后，心里甜滋滋的。

有一次美術(shù)期末考試，我順利地完成后，交給老師。我在老師身旁看著老師給我打分?jǐn)?shù)：100雙星，我喜出望外。老師對(duì)全班同學(xué)說：“我們班只有一個(gè)人100雙星，她就是曾雨菲。”我自豪地笑了。

——南京市石鼓路小學(xué)東校區(qū)四（4）班 曾雨菲

名師推薦

《春天里的小溪和小花》 詩(shī)是什么？你看到的一串串?dāng)?shù)字不是詩(shī)，當(dāng)這些數(shù)字變成歡快的小溪，叮叮咚咚地流淌，這些數(shù)字就變成了詩(shī)。詩(shī)是什么？你看到的一個(gè)個(gè)漢字不是詩(shī)，當(dāng)這些漢字變成美麗的小花靜靜地綻放，這些漢字就變成了詩(shī)。你知道嗎？春天最動(dòng)人的風(fēng)景就是同學(xué)們筆下的小溪和小花。

《故事串串燒》 這個(gè)三年級(jí)的小朋友，究竟用多少篇故事進(jìn)行了這場(chǎng)“串串燒”？讓我們來細(xì)數(shù)一下：《神筆馬良》《后羿射日》《夸父逐日》《女媧補(bǔ)天》《愚公移山》《精衛(wèi)填海》《大禹治水》《白蛇傳》《葫蘆娃》《七龍珠》《熊出沒》……讀到這里，你是不是像我一樣，驚嘆于一個(gè)三年級(jí)的孩子，能用自己的邏輯把這十幾個(gè)故事巧妙地串聯(lián)在一起。這不也是一種創(chuàng)造嗎？

《神秘消失的我》 這是一篇相當(dāng)棒的作文。穿越，是一個(gè)好詞。這篇文章有一種力量，能喚醒更多的人寫起文章來。好多人認(rèn)為自己不會(huì)寫，沒有東西寫。其實(shí)寫作很簡(jiǎn)單，不會(huì)寫，沒有東西寫，就來一次穿越，把眼睛閉上立即做個(gè)白日夢(mèng)，想著想著就有東西寫了。可以這么說，世界上所有的作家都會(huì)做夢(mèng)，都有穿越的本領(lǐng)。他們寫長(zhǎng)長(zhǎng)的故事時(shí)，沒有誰能一氣呵成，寫著寫著，不知道寫什么是正常的。很多作家說，此時(shí)他們就會(huì)閉上眼睛做會(huì)兒夢(mèng)，想著想著就能接著寫了。但愿讀者們讀了這篇作文后，能將穿越玩起來，讓自己的文章飛起來。

《“橘子味”的夏天》 喜歡“周圍并不安靜，我也會(huì)什么都聽不到”的投入感覺。透過“我”與好朋友之間，一抽、一扔與一沖的動(dòng)作反差與言語沖突，讓愛書、護(hù)書的情結(jié)，在矛盾拉長(zhǎng)的張力面前，顯現(xiàn)得淋漓盡致。矛盾之后是懸念，“我記得好像有你喜歡的那個(gè)系列……”“話還沒有說完……迫不及待想飛奔過去”，小作者真是一個(gè)用動(dòng)作表現(xiàn)心理的高手、矛盾強(qiáng)化心理的高手、懸念凸顯心理的高手，讓這篇作文也彌漫著酸酸甜甜的橘子味道。

《歌聲嘹亮》 “讀后感”有很多種面目，但想寫出彩都不容易。五年級(jí)小作者的這一篇，也算是中規(guī)中矩，但卻打動(dòng)了我。就像作者說“這世界萬物都是有感情的生命”，小作者自己并不是光讀熱鬧，而是認(rèn)認(rèn)真真地傾聽文字的聲音，通過“他好像……”“我發(fā)現(xiàn)……”“你是不是覺得”“不信，你聽”這些富有“我與你”之間情感對(duì)話的文字，觸摸到文字所蘊(yùn)含的生命情懷。