校企聯合辦學下“嵌入式”復合型人才培養模式研究

王冬冬 燕善俊 蘇有慧 米軍利

摘 要 高校與企業聯合培養的這種教學模式為提升學生的實踐技能提供了一種較好的途徑，課題以徐州工程學院信息與計算科學為例，探討了校企聯合辦學下“嵌入式” 復合型人才培養模式。首先總結了校企聯合辦學的目的與發展方向，分析了嵌入式人才培養模式的研究現狀與存在問題，然后結合該復合型人才培養模式在本校的應用，分析了其良好的應用效果。

關鍵詞 嵌入式 校企聯合辦學 人才培養模式 復合型

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.005

Abstract The training mode of school-enterprise joint running provides a better way to improve students' practical skills. We discussed the "embedded" compound talent training mode under school-enterprise joint running by using it for the information and computation major. Firstly， this paper summarized the purpose and direction of the school-enterprise joint running. Secondly， it analyzed the present situation and the existence question of the embedded training model， then combined with the application of compound talent training mode in our school， it analyzed its good application effect.

Keywords embedded； school-enterprise joint running； talent training mode； compound

0 引言

經濟與科技的發展，使得社會對人才的需要也在逐漸發生變化。人才需求的變化，必定導致高等院校教育發生相應的變革。學校與企業的合作辦學模式是高等院校為謀求自身發展而采取的一種注重在校學習與企業實踐相結合、學校與企業資源共享、信息共享的“雙贏”的辦學模式，能夠較好地適應社會所需，注重人才的實用性與實效性，有針對性地為企業培養人才，進而為社會培養出符合企業發展的實用型高素質員工。所以這種辦學模式是當前高等教育改革的方向和社會發展的要求。

嵌入式人才培養模式是對知識和能力進行緊密結合一種人才培養模式，它要求對理論課程和實踐課程進行一體化建設與教學，并對校內資源和校外資源進行有機整合，也就是說要求理論學習和專業實踐互相嵌入，為提高人才培養質量提出一個有效的思路和方法。

1 校企聯合辦學的目的與發展方向

校企聯合辦學的根本目的是為社會培養高素質的有效人才。在學校與企業合作辦學的教學模式中，學校起主導作用，企業承擔輔助作用。傳統的教學模式是以教室為中心，向學生傳播課本知識。在傳統的教學模式下，有幾個明顯的弊端：教科書落后，學到的課本知識比企業需求的知識相對要落后很多，無形中則浪費很多教育資源；實踐機會少，很多高校注重的是理論上的學習，學生能接觸到的實踐機會有限，學到的理論與實際脫軌。

高校與企業合作辦學，學校將企業需求的崗位及專業技能結合在教學中，有針對性地提高學生個人專業技能；而企業也能通過高校來了解學生的綜合素質水平與專業技能水平，通過這種校企對接在更短的時間內完成人才培養任務。

校企聯合辦學的開展離不開校方與企業方的高度合作。雙方都需要更新思想觀念，學校要充分認知該模式下如何有針對性的對學生進行綜合培養，而企業要做的則是參與到教學中去，要了解每一位學生的教育進程，培養適應本企業文化與就業的高素質精專業的人才，提高企業在今后發展中的競爭力。

校企聯合辦學模式，是學校順應社會發展和企業在今后市場中的競爭而發展出來的，也是教育改革的必然趨勢，更是培養實用型技術性人才的有效方法，為高等院校的辦學帶來新的機遇和挑戰，是提升教學質量的重要因素。

2 高校嵌入式人才培養模式的研究現狀及存在問題

嵌入式人才培養模式在國外一般稱作工學結合教學模式，在國外主要有：美國的“CooperativeEducation”（合作教育）模式、德國German Dual System” （雙元制）模式、俄羅斯的“教學生產聯合體”、日本的“產學合作”教育模式、英國的“sandwichprogram”（三明治）模式。此五類模式的共性化特征是都強調和重視企業參與學生實際工作的培訓，從而讓學生獲得實用技能以及適當的工作經驗。

國內許多研究者對嵌入式人才培養模式的進行了分析和研究，如對人力資源嵌入式人才培養模式研究，對社會嵌入式人才培養模式的研究，對校企融合嵌入式人才培養模式的研究，對于校企合作雙向嵌入式人才培養模式的研究等，對嵌入式人才培養從不同的角度進行了分析。在這些理論和實踐基礎上，當前高校嵌入式人才的培養和教育逐步形成了工學交替教學、理論實踐一體化、訂單式、兩段式預分配這四類模式，他們普遍強調理論與實踐的結合。

2011年，江蘇省開始在部分專業開始“嵌入式”人才培養模式教學改革，主要涉及服務外包類相關專業，各校在人才培養模式上積累了一些經驗，為當前省內高校開展此類人才培養提供了理論借鑒和研究視域，但在理論和實踐上還存在不足：首先，關于“嵌入式”人才培養模式存在很多困惑，如本科和職業院校的人才區別、課程設置、理論和實訓的統一等，需要在“嵌入式”人才培養模式的內涵上做出相應理論拓展；其次，關于“嵌入式”人才培養模式，缺乏工作原理和方式構建，如基礎教學環節的強化、多層次實踐教學體系的構建、實訓基地的拓展和運行等。因此，從總體上構建實施“嵌入式”人才培養的長效機制是目前高校嵌入式人才培養模式主要存在的問題，解決這一問題將為學校辦學水平和人才培養質量的提升奠定基礎。

3 校企聯合辦學下嵌入式復合型人才培養模式在本校的應用

高校與企業聯合培養模式為學生的實踐技能提升提供了一種較好的途徑，我們以本校信息與計算科學專業為例，對校企聯合辦學下“嵌入式”人才培養模式進行探討分析。

信息與計算科學專業是一種理論性、操作性、實用性很強的專業，其培養方向和目標要求畢業生具有較好的理論基礎和實踐操作能力。通過“嵌入式”校企合作人才培養模式將企業資源引入課堂，在強化學生實踐能力培養的基礎上有效化解人才培養與就業存在的矛盾。

本校實行的是校企聯合辦學下“嵌入式”復合型人才培養模式，他是目前在應用型本科人才培養模式改革中新出現的一種人才培養模式，基本做法是實施校企深度合作，共同培養學生。在四年的教學中，前二年的理論課程和基礎實踐課程以校內教師教學為主，第三年的專業理論課程以校內老師教學為主，實踐類課程由校內老師和企業提供的指導教師共同完成教學，第四年主要在企業，利用企業的人員、設備等教育資源，結合學生的職業頂崗工作，完成實習、畢業設計等實踐教學環節。

針對信息與計算科學專業，本校在人才培養方案的設置以及教學大綱的修訂、校企合作專業“雙師型”教師隊伍培養、校企聯合辦學“產學研”一體化人才培養等方面都做了深入的探索研究，積累了一定的經驗。

在人才培養方案的設置方面，對課程的設置進行了調整，保留了“數學分析”、“高等代數與解析幾何”、“概率統計”、“微分方程”等數學基礎課程，而將原有的理論性較強的數學課程做了一些刪除，如：“實變函數與泛函分析”、“數學物理方程”等，數學類基礎課程基本都安排在1-4學期內完成。在此基礎上，開設了計算機和大數據類的課程，如“數據庫原理及應用”、“Java程序設計” 、 “JAVA WEB開發”、 “大數據離線計算”、 “大數據內存計算”、“大數據流式計算”、“C++程序設計”及“HTML5程序設計”等，同時增加了實訓類的課程的開設，如“Java核心編程項目實訓”、“數據庫項目實訓”、“JAVA WEB開發項目實訓”、“大數據離線計算實訓”、“大數據內存計算實訓”及“綜合實訓（企業大數據平臺）”等。這些課程的開設，實現了數學基礎課程和計算機課程的結合，實現了信息與計算科學專業變“理”為“應”的目標。使得學生掌握數學基礎、計算機基礎與軟件開發基本理論，同時了解大數據項目開發工作流程和規范，具有較好的大數據平臺規劃設計能力、應用功能分析能力、系統部署與實施能力、安全運維以及管理能力。

在教學大綱的修訂方面，對所有課程都進行了修改，針對學生的實際情況，適當降低對學生在理論推導方面的要求，提高在概念理解、方法掌握、實踐技能等方面的要求，理論課時量適當減少，實訓課時量適當增加。

在教師隊伍配備方面，加強本校“雙師型”教師的培養，爭強基礎課與實訓課的銜接，同時邀請企業技術人員來校上課，給學生做實訓指導，使學生能更好的了解當前技術的前沿。

在校企聯合辦學“產學研”一體化人才培養等方面，2016年我校數理學院和上海育創網絡科技有限公司、南京達內為上信息技術有限公司兩個企業聯合申報獲批江蘇省高校軟件服務外包類專業嵌入式人才培養項目——信息與計算科學專業（嵌入式人才培養），方向為大數據開發與處理，為學校人才培養方式的改革將進行全新的嘗試，取得良好的效果。

4 結語

普通高校的傳統教育模式大多數是重理論而輕實踐，培養的人才很難適應當前社會的高速發展，本文提出了校企聯合辦學下嵌入式復合型人才培養模式，通過在信息與計算科學專業的應用，取得了良好的效果，做到了學校與企業信息、資源共享，實現了讓學生在校所學與企業實踐的有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，為提高應用型本校院校的教育水平和教學效果探索出來的一條新的道路。雖然在法制保障、認識觀念、學分互認等方面還存在一定的缺陷和不足，但隨著經濟與社會的發展及企業與市場的需求，教育的改革勢在必行，校企聯合辦學下嵌入式復合型人才培養模式將逐步完善和發展。

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