創(chuàng)建學(xué)校“四室一體”，構(gòu)建平安和諧校園

陸梅 黃杰

摘 要：創(chuàng)建平安學(xué)校，打造“四室一體”，正面引導(dǎo)學(xué)生思想建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生自主管理，凝聚校園正能量，真正成為學(xué)生榜樣作用以保障校園安全為著力點(diǎn)，依靠警務(wù)室進(jìn)行法制宣傳、安全教育，整治校園周邊治安環(huán)境、切斷不良信息對(duì)學(xué)生影響。用“心靈氧吧”來(lái)哺育學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、治療心理創(chuàng)傷，引導(dǎo)學(xué)生積極向上生活。

關(guān)鍵詞：四室一體；平安校園

中圖分類號(hào)：G647.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）20-0053-01

作者簡(jiǎn)介：陸梅，女，南寧地區(qū)教育學(xué)院，副教授，課題負(fù)責(zé)人，研究方向：地理科學(xué)；黃杰，男，南寧市二十一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)老師，研究方向：學(xué)校立法安全立法研究。

學(xué)校的平安教育作用做得好壞與否，關(guān)系到每一個(gè)家庭的長(zhǎng)治久安，也關(guān)系到全社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，本文從創(chuàng)建平安學(xué)校“四室一體”，以學(xué)校正面教育進(jìn)行平安校園的學(xué)校立法建設(shè)工作。

一、創(chuàng)建平安學(xué)校，構(gòu)建“四室一體”，加強(qiáng)校園的平安立法工作

什么是“四室一體”呢？一是在學(xué)生思想層面上，由學(xué)校學(xué)工處組織，校團(tuán)委、校園警務(wù)室、學(xué)校心理輔導(dǎo)室構(gòu)成“四室”，中心思想工作是圍繞學(xué)生個(gè)體思想進(jìn)行共建設(shè)開展工作。校園環(huán)境方面，要實(shí)施校園的“三心工程”（即“家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心、大家開心”），構(gòu)建平安和諧校園，給學(xué)生擁有一個(gè)健康、良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校在立法上具體做法是：四室是一個(gè)分工又合作團(tuán)體，再結(jié)成一體。主要工作是學(xué)校的學(xué)工處、校團(tuán)委針對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)主方向，正面引導(dǎo)學(xué)生思想建設(shè)，和時(shí)代同步，凝聚正能量；警務(wù)室負(fù)責(zé)法制教育、學(xué)校負(fù)責(zé)安全教育，整治校園周邊治安環(huán)境，目的切斷不良信息對(duì)學(xué)生的影響；學(xué)校心理輔導(dǎo)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行“救災(zāi)”心理疏導(dǎo)、治療撫平心理創(chuàng)傷，讓每一位學(xué)生心理都不能“生病”上課，學(xué)習(xí)上讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生進(jìn)步、大家開心。

二、以學(xué)校學(xué)生管理部門的管理手段，正面引導(dǎo)學(xué)生思想建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理，凝聚校園正能量，真正成為學(xué)生榜樣作用

校園文化建設(shè)方面，弘揚(yáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)課堂教育，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展各種學(xué)校文體活動(dòng)和節(jié)日，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、宿舍文化、“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”等活動(dòng)，以文化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校法制教育。學(xué)校深入公安局法治大隊(duì)、社區(qū)團(tuán)委，開展一些法治教育活動(dòng)，如“藍(lán)天工程”“保護(hù)雛鷹”等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律，了解社會(huì)實(shí)踐能力和做文明公民的行為。其次，開展法制教育的教學(xué)和實(shí)踐教育活動(dòng)，將法律教育植入到學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中，如中華經(jīng)典讀書系列活動(dòng)，開展“感恩”教育活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)激勵(lì)教職工“爭(zhēng)做幸福老師”、爭(zhēng)做“學(xué)校優(yōu)秀教師”，“學(xué)生喜歡的教師”等，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生開心，營(yíng)造良好和諧校園環(huán)境。

三、加強(qiáng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化校園警務(wù)室責(zé)任落實(shí)，保障校園安全

發(fā)揮警務(wù)室的法治作用，將法制教育落實(shí)到實(shí)處，駐校警官和學(xué)校主管安全副校長(zhǎng)，他們擔(dān)負(fù)重要的法律知識(shí)推廣作用。在學(xué)校文化宣傳長(zhǎng)廊，張貼許多有關(guān)法律方面的知識(shí)和法制報(bào)刊，大力宣傳法律知識(shí)和普法教育。

學(xué)校教師不定期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育、學(xué)生安全教育，法律知識(shí)講座、法律咨詢知識(shí)推廣和宣傳法制報(bào)刊等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生有守紀(jì)律守法律的意識(shí)和行為。對(duì)于學(xué)校周邊治安環(huán)境，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整治。開通網(wǎng)絡(luò)微博導(dǎo)航、Q群、學(xué)生安全信息站，使用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，杜絕一些不良網(wǎng)站和不良信息對(duì)學(xué)生的侵犯。學(xué)校努力做到學(xué)校上下齊心協(xié)力搞好法制教育，營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。對(duì)于破壞學(xué)校教學(xué)秩序和侵害學(xué)生合法權(quán)益的個(gè)別案件進(jìn)行嚴(yán)肅的調(diào)查和及時(shí)的處置。

四、重視學(xué)校心理教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的心理，積極向上的學(xué)習(xí)生活

學(xué)校安全工作之一，就是要重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室對(duì)學(xué)生心理干預(yù)作用，加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室專（兼）職老師數(shù)量，做好學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)一對(duì)一心理工作，對(duì)個(gè)別厭學(xué)、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和治療。對(duì)一些有不良行為、有輕微盜竊行為的學(xué)生，通過(guò)學(xué)校警務(wù)室的教育。行動(dòng)上有了質(zhì)的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的進(jìn)步和提高。學(xué)校通過(guò)心理治療方法和法制教育手段，讓學(xué)生從心理層面和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓心理“疾病”學(xué)生健康上學(xué)，好好學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)校的心理活動(dòng)中情緒得以釋放、心靈得以升華，成為健康向上的學(xué)生，平安的學(xué)生。

通過(guò)以上手段和方式，學(xué)校大力開展“四室一體”學(xué)校德育教育新模式初見成效，很有收獲，拿南寧市二十一中學(xué)看，2011年底，南寧市二十一中學(xué)被教育部評(píng)為“和諧校園”先進(jìn)學(xué)校、2013年中央綜治委舉辦全國(guó)首屆校園安全建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)比中，學(xué)校被評(píng)為“三等獎(jiǎng)”，（全區(qū)只有兩所學(xué)校獲獎(jiǎng)、二十一中是南寧市唯一獲獎(jiǎng)學(xué)校。）、學(xué)校被南寧人民政府評(píng)為2011—2012年“先進(jìn)單位”、學(xué)校團(tuán)委、警務(wù)室、心理咨詢室被市教育局評(píng)為“先鋒示范教研團(tuán)隊(duì)”、駐校警官董立民被市公安局評(píng)為“先鋒示范崗”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]廣西學(xué)校安全穩(wěn)定研究課題優(yōu)秀成果集.構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘，守護(hù)校園安全[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2015.3.ISBN978-7-5495-6196-4.

[2]唐東升.學(xué)校及周邊安全現(xiàn)狀、面臨挑戰(zhàn)與途徑探索[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2015.3ISBN978-7-5495-6196-4.