群體心理視域下高校宿舍人際關系與主觀幸福感的研究

鄒 平

（江蘇理工學院，江蘇 常州 213001）

一、大學生宿舍群體心理

大學生宿舍管理實質是人的管理，人在一定的環境中生活，自然有一些群體活動，而在活動中就必然產生一定的關系。關注人的心理，正確把握學生的心理特點，對加強學生宿舍管理起著重要的作用。群體心理是群體成員之間相互作用相互影響下形成的心理活動。大學生宿舍作為一個特殊群體，在舍友間相互作用和相互影響下，群體心理形態具體表現為以下方面：（1）群體歸屬心理。宿舍群體歸屬感是宿舍個體成員歸屬于宿舍群體的一種情感，宿舍個體會以宿舍群體為準則，進行自己的學習生活，自覺地維護群體的“利益”。同時，由于宿舍群體凝聚力的高低不同，其表現的程度也不同，有些宿舍成員歸屬感強，有些宿舍成員歸屬感弱，甚至可能會出現脫離群體的現象。（2）群體認同心理。宿舍群體認同感是宿舍個體成員在認知和評價上保持相近的情感。但是，認同的方式會存在差異：一種是宿舍成員會主動與宿舍群體發生認同，這種認同是自覺的；另一種是在宿舍群體壓力下，為避免被群體拋棄或冷落而產生的從眾行為，這種認同是被動的。（3）群體促進心理。宿舍個人單獨往往不敢表現的行為，由于舍友群體的支持與鼓勵，從而變得有勇氣、有信心。當然，這種促進作用也會因人而異，有的舍友受到的支持力很強，有的可能則較弱。

二、高校宿舍人際關系與主觀幸福感個案分析

（一）研究對象

采用隨機抽樣的方法，對某高校280名學生進行了調查，回收問卷265份，回收率94.64%，有效問卷248份，問卷有效率93.58%。具體研究對象的基本情況見表1：

表1 研究對象的基本情況

研究對象中，男生共107人，占43.15%；女生共141人，占56.85%。理工類學生195人，占78.62%；文科類學生53人，占21.37%。大一共105人，占42.34%；大二共63人，占25.40%；大三共55人，占22.18%；大四共25人，占10.08%。

（二）研究工具

本研究的量表將宿舍人際關系與主觀幸福感融合為一張問卷，設置了四十二個問題，分為三個維度：自我適應度、他人接受度和情感幸福度。其中，自我適應度和他人接受度反應的是宿舍人際關系。宿舍人際關系的問題參考改編了鄭日昌等人編制的《人際關系綜合診斷量表》，主觀幸福感的問題參考改編了《總體幸福感量表》[General Well一BeingSchedule(Fazio,1977)]。研究情景界定在宿舍。原來的兩份量表中的“是”“非”選擇和不同分值的選項修改為四級評分制，1-4分分別對應完全不符合、較不符合、比較符合和完全符合。對收集的數據采用SPSS23.0進行統計分析。

（三）研究分析

表2 宿舍整體氛圍充滿幸福感符合度

從表2中可以看出，大學生宿舍整體氛圍還是充滿幸福感，平均分為3.12，幸福感處于中等水平。但是，大一到大四的宿舍幸福感是逐漸降低的，大一宿舍整體氛圍是最有幸福感的，大四的宿舍整體氛圍幸福感最弱。根據男女性別對三個維度：自我適應度、他人接受度和情感幸福度進行統計分析。具體見附表1。

附表1 男女性別在各維度上的比較（單因素方差分析結果表）

根據調查結果分析，男女性別在自我適應度、他人接受度和情感幸福度的F值分別為0.27,0.10,1.57，只有情感幸福度上的Sig.值為0.02＜0.05,表明男女不同性別在情感幸福度上存在顯著差異。

根據附表2可以看出，反應宿舍人際關系的兩個維度自我適應度和他人接受度回歸系數顯著性值分別為0.045和0.000，均小于0.05。說明自我適應度對主觀幸福感具有顯著影響，他人接受度對主觀幸福感是極其顯著影響，且都是正比關系。

附表2 自我適應度和他人接受度對主觀幸福感的預測回歸分析結果

三、改善宿舍人際關系提升幸福感的思考與探討

（一）增強宿舍成員群體間的溝通，相互包容，相互理解

在調查問卷中，關于“你覺得宿舍人際關系中最難處理的是哪個方面”的答題中，排列前三的分別是性格差異、生活習慣差異和交流。大學四年舍友之間難免會因為性格差異、生活習慣等情況發生摩擦，大一階段舍友之間初步認識，沒有太多的矛盾，宿舍主觀幸福感較高，隨著長時間的生活，舍友之間的矛盾可能會慢慢突顯，導致大四的時候宿舍主觀幸福感降到低值。因此，舍友之間應該要尊重各自的差別，加強溝通，相互包容理解，把宿舍矛盾及時解決。在學校舉辦宿舍活動之外，宿舍成員之間可以經常舉辦一些團隊活動，加強舍友間的歸屬感、認同感，提高宿舍全體成員幸福感。

（二）加強對女大學生的心理輔導，積極引導，提高幸福感

大學生性別的差異會影響主觀幸福感，從問卷分析來看，男生的幸福感要大于女生幸福感，女大學生面對著更加復雜多樣的人際關系，需要適應更多變的人際交往模式，情緒較為敏感脆弱的女大學生無法及時處理所遇到的人際問題。有些矛盾可能會積壓在心里，并沒有及時尋求心理輔導釋放內心不良情緒，久而久之等矛盾越積越多，越積越大爆發之時，宿舍人際關系將降至冰點，幸福感也將降至最低值。針對不同性別的大學生，需要采取不同的方式方法：女生在宿舍交流時需要注意說話的藝術，注意語音、語調和語速，在女生宿舍樓設置心理輔導室，及時解決女生宿舍心理問題，定期對女生宿舍全體成員進行心理團體活動。高?？梢蚤_設女大學生選修課程，如女大學生修養課程、女大學生心理課程等。

（三）提高自我適應能力，完善自我，傾聽他人

人際交往是通過人與人之間接觸，給對方心理造成的影響。良好的人際交往不但有利于大學生高指數幸福感的養成,也是社會和諧發展的需要。在現實中，大多數大學生遇到一些問題時不能及時、合理地解決，而是以自我為中心考慮問題，這樣更容易破壞宿舍人際關系，降低幸福感。大學生要充分健全自己的品格，發揚自己的長處，改正自己的缺點，提高自身適應能力，不斷完善自己。只有這樣，才能贏得舍友的欣賞與贊美，同時在處理宿舍關系的時候需要傾聽舍友的意見，給舍友以溫暖、關懷和親密的態度，學會為他人著想，彼此共同創造宿舍的幸福感。