對教師進行團隊評價之我見

張俊峰

在教學管理中進行團隊評價是建設合作型教師團隊，加強教師在教學活動上的專業對話、溝通、協調和合作，實現專業成長的有效途徑。筆者認為可以從三個方面著手：

一、以建章立制為基礎，使團隊評價有據可依

教師評價是一種旨在提高教師素質和促進教師高質量地完成教育教學工作的有效手段?？茖W而合理的團隊評價機制，能夠激發教師的工作熱情，提高課堂教學的效率，對學校管理、教師隊伍建設都有著至關重要的作用。為此，學?？梢越萄薪M為單位進行團隊建設，制訂一套合理完善的團隊評價考核標準，對教師進行評價。每學期末，在對教師個人進行全面評價的基礎上，對教研組進行包括教研活動參與情況、研討課與聽評課、教學反思與理論學習、教案與作業批改等八個項目的團隊考核，突出對團隊的集體獎勵，淡化對個人的獎勵，提倡團隊之間的合作與競爭。這樣能夠使教師真正感受到個人成長與團隊進步以及學校發展休戚相關。這種捆綁式評價能有效激勵教師愛崗敬業，不斷進步。

二、以狠抓常規為突破，使團隊評價根深葉茂

1.開展“天天說課”活動

在“天天說課”活動中，教師在說課的過程中碰撞出思想火花，選擇最優的教學設計進行教學；學校每周由專人對備課組說課情況進行反饋，并將評價結果納入教學常規檢查，作為學期末考核優秀教研組的重要標準之一。

2.開展團隊賽課展示活動

首先，由教研組長抽簽決定本組講課教師，之后全組教師反復磨課，然后講課教師在全校范圍內進行展示，全體教師參與評課，打出分數。這個分數不但代表講課教師的個人水平，而且是教研組整體水平的體現，是學期末優秀教研組考核的一項重要內容。這樣一來，在磨課、講課的過程中，課堂不再是講課教師一人的獨角戲，而是整個團隊所有教師水平的整體展示。

三、以文體活動為載體，使團隊評價特色鮮明

為了增強教師團隊的活力和凝聚力，我們可以活動為載體，開展豐富多彩的文體活動，使教師在活動中相互了解，彼此認同。比如開設足球、羽毛球、籃球、乒乓球、健步走、廣場舞等教師社團，讓每位教師根據自己的興趣自主選擇活動項目，定期安排活動時間。學期結束后以教研組為單位進行評價，把本組教師參與活動的人數作為評分的重要依據，結果計入學期末的優秀教研組考評。教師變開始的被動參與為后來的主動參與，心往一處想，勁往一處使，工作積極性提升，心靈成長加速。

教師的專業成長離不開團隊的支持，對教師進行團隊評價能有效促進教師的專業發展。只要我們扎扎實實地對教師進行團隊評價，一定能夠打造出師德高尚、勤于研究、勇于探索、充滿活力的教師隊伍！

（本文系2017年度河南省基礎教育教學研究項目“義務教育階段教師評價改革的實踐研究”研究成果的部分內容，課題編號：JCJYC17250381）

（責 編 曉 月）