幼兒園課程“四化”探索

李迎霞

近年來，我們通過學習教育部頒布的系列文件，分析幼教系統現狀，了解孩子3-6歲的學習發展方式、特點及規律，依托自身教育優勢和實際環境，圍繞辦園方針、園所文化，挖掘五大領域、節日活動、本土及家長等課程資源，整體構建適宜我園孩子學習發展的獨有的“四化”課程體系，即領域課程主題化、引進課程多元化、拓展課程社會化、園本課程精品化。

主題化領域課程為龍頭。五大領域課程是我們課程構建的基礎，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》中五大領域的11個最基本、最重要的內容，32條教學目標，87條建議，四季節氣更替，重大傳統節日等因素，提煉設立八大主題。再根據小中大三個年齡段品格形成規律生成24個小主題，根據主題將要達成的合理期望，精選內容，拆分組合活動，形成基礎的課程板塊。

多元化引進課程為左翼。每月根據月主題課程需要，幼兒園主動與家長進行溝通，向家長發出邀請，尋找符合當月主題教學的社會工作者到幼兒園客串教師，或走出去直接感知社會百態，讓孩子們用自己的方式了解各行各業，豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒社會性發展。借助月主題課程需要，建立必要的家教聯系制度，使園所教育、家庭教育、社會教育“三教”互補，形成幼教合力。

社會化拓展課程為右翼。庭院里練不出千里馬。孩子們在真實的生活場景里才能鍛煉面對人生的勇氣和本領。我們為了豐富月主題的教學，在家長志愿者的協助下，有組織、有計劃、有目的地進行社會拓展課程的延伸。以11月生活大主題為例，我們延伸出的小主題分別是小班生活棒棒糖、中班生活蹺蹺板、大班生活你我他。教師組織孩子到南山森林公園開展戶外活動，讓幼兒在活動中經風雨、受鍛煉、長見識、學感恩；到市科技館探尋科技的神奇與奧妙，培養孩子愛科學、學科學的興趣，萌發參與科學活動的愿望。

精品化園本課程為品牌。根據“突出運動，藝體融合，素質奠基，持續發展”的辦園方針，我們將健康教育確立為園本特色課程，并將幼兒花樣籃球做成特色課程。圍繞這一特色，我們改建專業的幼兒籃球場，配備專業的幼兒籃球設施，培養專業的籃球教師，調整一日活動安排，在晨間游戲加入籃球活動，在健康大課間加入籃球操和籃球游戲，增設幼兒花樣籃球課，真正形成全園玩籃球的局面。

除此之外，我園還舉辦了豐富多彩的籃球活動，體育節、教師籃球優質課大賽、師幼籃球操才藝展、趣味籃球親子運動會、花樣籃球與體育器械玩法交流會等。

在特色活動推進過程中，幼兒不僅學會了籃球的多種玩法，提高了運動能力，養成了良好的運動習慣，還培養了合作、抗挫、勇敢、自信、專注、積極的良好品格。孩子們的飯量增大了，平均身高普遍超過了同齡孩子，即使在傳染病高發季節，他們的出勤率也能在94%以上。園本課程打造了我園健康教育特色品牌，實現了我園“雙健雙能”的培養目標。

（責 編 欣 航）