探析大學生管理理念的創(chuàng)新

江艷麗

內容摘要：大學生的管理重點包含學生的心理狀態(tài)，思想動向、身體狀況、在校生活、學習等各方面活動的充分管理，學生管理的效果會對大學生的學習成果、品質養(yǎng)成形成一定的影響，在新教育前提下，在對學生實施管理的時候，需主要以引導、疏導方式為主，規(guī)范制度制約為輔的方法，以學生為主，全面提高學生自身的綜合能力和水平，順利實施、充分有效的供應全新的活力。

關鍵詞：以學生為本 大學生管理 思政創(chuàng)新

伴隨高等教育方式的不斷推進，在校學生的數量在不斷的增多，且現時期社會的環(huán)境、文化和思想觀念都逐漸的偏于多元化，各文化理念相互間都會產生影響，對于現時期大學生其自身的心理健康和道德觀及三觀均都有較大的影響。大部分高校思政教育的施教人員都表明現時期大學生思政教育的困難程度在不斷增大。所以，對于現時期大學生的管理需及時的對管理模式和管理方法及管理理念進行創(chuàng)新，構建以學生為本的管理理念，創(chuàng)新高校學生的管理模式。

1.全新教育背影下，現時期大學生管理所呈現的問題

1.1解決大學生心理障礙的問題

伴隨社會與市場經濟的不斷發(fā)展，為高校學生創(chuàng)建了充分的發(fā)展空間，并且也形成了較大的心理壓力，所以，高校學生的心理健康教育將而臨新的挑戰(zhàn)。現時期，我們會時常通過電視等多媒體的播報，了解到大學生在校期間非正常原因的死亡或是私自離校的新聞報道，這些情況可以說明，現時期大學生的心理壓力非常大，消極的心理比較嚴重，對大學生身心健康的教育現已非常緊迫。

1.2處理互聯網中不良信息對大學生思想的不利影響

現時期互聯網已成為人們生產生活中不可缺少的一大元素，給人們的生活方式和學習帶來了改變和影響，特別是對高校中的大學生來說。網絡本身具有利、弊雙向性特點，互聯網時代的到來與大眾化進程在不斷的深入，如此便對高校學生的管理工作有了全新要求及挑戰(zhàn)。所以，針對現時期高校學生管理來說，需加強重視互聯網不利信息對現時期學生思想的影響和沖擊，選擇合理的對策來引導和輔助學生合理應用互聯網技術不斷的提升和發(fā)展自身的學習水平。

1.3大學生管理的全新標準

從我國加入進世界貿易組織至今，全球經濟化步伐正在加快，在此環(huán)境下，大學生管理也需與時代一同進步，與全球高效學生管理相連接，不斷的對高校學生管理的理念及模式進行創(chuàng)新。除此之外，全球一體化發(fā)展使我國文化和世界各國文化交流不斷的增多，別國文化和思想觀念對于我國以往文化思想觀念形成了較大的沖擊和影響，所以如想教育、培養(yǎng)學生構建良好的健康的心態(tài)和思想道德理念，就一定要不斷的對大學生管理模式和理念進行創(chuàng)新。

2.以學生為本促進高校學生管理的不斷創(chuàng)新

2.1轉變管理理念構建以學生為本的教學管理體制

對大學生的管理實施創(chuàng)新和優(yōu)化，首先需轉變管理理念，構建以學生為本的教學管理理念，把管理轉變成對學生的服務，為學生供應優(yōu)良的教學服務。需及時的對學生當前的需要與內心所想進行透徹的了解，從而更好的為學生提供服務。

2.2有效引導學生的主觀能動性促進學生實施自主性管理

大學生本身就具備不同程度的管自主管理能力，在對大學生實施管理的時候，需有效利用這點，注重激發(fā)學生身身的自我管理能力，讓學生可以從被動性的管理變?yōu)橹鲃有缘膶嵤┳晕夜芾怼Ｒ虼耍刹扇∫詫W生為本的指導，各班教師和輔導人員重點是起引導性作用，學生自主形式的管理是大學生管理的重要模式。這種管理模式中，學生不但屬于管理人員同時還屬于被管理的人員，學生在這兩者間不斷的身份變換，在此過程中不但有效的獲取了理論性的知識，又讓自己得到了有效的提升和鍛煉，不斷的提高學生的主體認識和責任心。

2.3對學生實施思政教育過程中需重視與實際相聯

在大學生管理的工作當中，一部分教師在對學生實施思政教育的時候，時常脫離現實，教條性的思想太重，不結合具體的事件，對學生講述的大都屬于較空曠的道理，學生對于這樣的教授比較排斥。因此，在對學生實施思政教育的時候，需全方面的依據現實的事件來進行授教，注重學生間的情感溝通，把道理實施務實化，讓道理更易理解，對學生的實際情況和問題有針對性的講解，如此可以切實的對學生所面對的問題進行有效解決，不斷的提升學生管理工作的效果和質量。

總體來說，高校所執(zhí)行的這些對策，主要是以學生為主，呈現以學生為本的教學理念，并且也是軟、硬環(huán)境的有效結合。創(chuàng)建出健康、高尚、靈活有序、完整、充滿人性的校園文化氣氛，體現校園管理上的人文精神文明，從而讓學生在和諧、健康、人性化環(huán)境當中獲得熏染，利于學生創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，激起學生自我創(chuàng)新的思維能力，提升學生創(chuàng)造性的能力，激勵學生創(chuàng)新精神的形成。

（作者單位：湖南外國語職業(yè)學院）