淺談初中學(xué)生的人際溝通能力與語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

于素玲

一、當(dāng)下初中學(xué)生人際交往現(xiàn)狀分析

初中生的人際交往，主要是與同學(xué)、老師及父母之間的交往。由于初中生正處于青春期階段，心理和生理上都發(fā)生著巨大的變化，因此，初中生人際交往的心理特征主要有如下三點(diǎn)：

首先，師生關(guān)系有所削弱。初中正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成期間，心理上的成長，讓學(xué)生們不再視老師為“神”，對(duì)人對(duì)事有了自己的判斷和思考，且在知識(shí)獲取的渠道方面，也不僅僅局限于學(xué)校和課堂。所以，老師與學(xué)生之間的“主從”關(guān)系，有所減弱，學(xué)生開始試圖反駁或者擺脫老師的教育方式，不將老師作為長輩來看待。其次，易與父母產(chǎn)生隔閡。初中生在心理上大多處于逆反階段，對(duì)父母的管教易產(chǎn)生抵觸情緒，并不愿與父母溝通交流，個(gè)人隱私意識(shí)增強(qiáng)，容易與父母產(chǎn)生隔閡。再者，同學(xué)占據(jù)重要地位。年齡相仿的同學(xué)之間，容易產(chǎn)生交流共鳴，更容易相互理解，因此，在初中階段，同學(xué)成為了初中生傾訴交流的主要對(duì)象。

與大家分享一個(gè)真實(shí)的故事。幾周前的一個(gè)課間，班里的四五個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，走進(jìn)我的辦公室，擠擠挨挨來到我跟前。他們每人手里拿了一張表格、一支筆。只見一個(gè)同學(xué)把紙和筆往我面前一放，笑嘻嘻地看著我，一言不發(fā)。我低頭一看：一張入團(tuán)申請(qǐng)書，需要任課老師簽名。再抬頭看其他人，一個(gè)個(gè)表情各異，有的木然，有的微笑，但都是期待的眼神。我沉默了一會(huì)兒。這時(shí)一個(gè)女同學(xué)怯怯地說：“老師簽個(gè)名唄。……