幼兒園大班主題活動設計與指導

李少貞

一、設計意圖

每年幼兒園的“六·一”文藝匯演，似乎成了孩子們度過兒童節的固定模式，在節前辛苦的排練過程中，教師的嚴格要求讓孩子們根本體會不到“六·一”兒童節即將到來的快樂，只能被動地接受老師的指揮、家長的檢閱。而每次在和孩子們交流的過程中，我深深地體會到，一年一度的“六·一”兒童節，是孩子們最盼望的節日，他們最想要的，就是想和自己的爸爸媽媽在一起快樂、輕松的度過屬于自己的時光。家長朋友也非常想讓孩子們能度過一個特別的節日，讓孩子在快樂的基礎上有所展示和表現。

為讓孩子過一個自主、開心、有意義的節日，我借鑒《幼兒園教育指導綱要》的精神，以“我參與、我快樂”為活動宗旨，把活動的主動權交給孩子，讓孩子真正成為活動的主人。讓孩子們在輕松、快樂、家長滿意的基礎上，通過“六·一”的一系列活動，增進親子之間的感情，體驗家園共育的快樂。

二、活動總目標

1.通過開展慶祝“六·一”系列活動，讓孩子充分感受“六·一兒童節”放松、自由、快樂的氛圍。

2.增進師生、親子之間的感情及小朋友間純真的友情。

3.讓孩子學會分享，體會分享的快樂。

三、活動準備

1.提前與孩子和家長共同討論“六·一”的慶祝方法。（設計調查問卷和組織班級家委討論會）。

2.環境裝飾材料準備：氣球、彩帶、吊飾（幼兒和教師在活動前一天共同布置班級環境，讓班級環境充滿節日氣氛）。

3.食物準備（幼兒可請家長幫忙買回來）：大盤子若干、水果、零食、點心。

4.游戲材料準備：氣球、水果若干，小碟子四只，遮眼布四條。

5.節目準備：小主持（2位幼兒），家長與幼兒準備表演節目（可親子表演也可單獨表演以及小組演出），播音師（副班老師）。

6.音樂材料準備：麥克風（2把）、音響、一體機、《慶祝六·一》《感恩的心》以及《節日音樂》。

四、活動過程

（一）創設情境，引入活動

1.擺桌子、椅子（以講臺為舞臺，桌子圍在舞臺前方成大半圓）。

2.播放節日音樂，老師幫兩位小主持人化妝，渲染節日快樂的氣氛。

3.其余兩位教師帶領幼兒一起準備聯歡會所需的食物（洗水果、裝盤、上水果和點心等）。

（二）家長入場

早上九點鐘家長準時進場，找到自己的孩子并與孩子同桌而坐。

（三）“六·一”聯歡會準時開始

1.停播音樂，兩位小主持人上場，共同主持聯歡會。

附開場白：

（男孩）：敬愛的老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨。

（女孩）：親愛的小朋友們，大家。

（合）：早上好！

（男孩）：六月的陽光，伴著花的芬芳，披著節日的盛裝，這個屬于我們的節日，又來到我們身旁。

（女孩）：六月的陽光，充滿歡聲笑語！在這歡樂、美好的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的小伙伴們。

（合）：節日快樂！“我參與、我快樂”“六·一”親子聯歡會現在開始！

2.全體起立齊唱歌曲《慶祝六·一》：

播放CD，老師帶領全體家長和幼兒一起歌唱。

3.節目表演：

（1）小組表演唱《我真的很不錯》，表演者：笑笑、琳琳、欣欣、愛愛。

（2）獨舞《馬蘭花》，表演者：彤彤小朋友。

（3）游戲“踩氣球”：分家長組和幼兒組兩組。

先說明游戲規則：①只準踩氣球，不得故意踩對方的腳；②不得故意用手推對方；③被踩爆氣球者立即退出比賽；④跑出規定區域者視為氣球已破，不得再加入比賽；⑤在游戲過程中，如果氣球不小心漏氣或是跑掉，一律當作被踩爆。

玩法：每個人兩個氣球以及橡皮筋，并請大家吹好氣后綁在小腿踝關節處，老師將參賽者分成人數相等的兩隊，分散在規定的區域內；發令后，雙方隊員在保護好自己的氣球不被對方踩破的前提下，千方百計地踩破對方隊員的氣球。以一方全部隊員的氣球被踩破為負，另一方為勝。

（4）親子演唱《家和萬事興》，表演者：楠楠一家。

（5）親子舞蹈《小蘋果》，表演者：恒恒一家、軒軒一家、曦曦一家、俊俊一家、容容一家、恩恩一家、依依一家、晴晴一家。

（6）游戲：齊心協力吃果果，老師點名玩2～3組的游戲，四個家庭為一組。

準備：水果若干，小碟子四只，遮眼布四條。

人數：每個家庭由三人組成，四個家庭為一組。

玩法：媽媽手持水女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背著孩子，原地轉三圈，在孩子的語言提醒下，去尋找媽媽手中的果實，并用嘴吃掉果實，最先吃完者為勝。

規則：爸爸媽媽不許發出任何聲音，任何人不許用手碰果實，違者取消游戲資格。

（7）手語表演《感恩的心》，播放視頻，老師帶領所有家長和幼兒站到臺下空曠位置表演手語。

（四）“我參與、我快樂”“六·一”親子聯歡會到此結束

大家一起品嘗食物的時候，請個別家長和幼兒分別談談對本次聯歡會的感悟和建議。

1.家長對本次活動的感悟。

2.家長對本次活動的寶貴意見，對今后的活動有何建議。

五、延伸活動

師生共同收拾、整理會場衛生，收拾擺放整齊桌子。

六、活動反思

通過本次活動讓我感受到對幼兒園的幼兒，讓他們享受“六·一”活動整個過程本身就具有很好的教育價值！活動的開展比較成功，幼兒也獲得了對“六·一”兒童節有比較深的印象。我結合了幼兒已有的知識，鼓勵每個孩子表達表現自己的已有經驗，合理安排節目的前后順序，中間插入兩個游戲，整個過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。掌聲笑聲此起彼伏，充滿了整個班級。家長和老師一起參與到活動中去，這樣打破了年齡的界限，促進家園共育的成效，也使幼兒園變成了一個貼近孩子生活、能誘發孩子經驗的新“樂園”。節目安排結合幼兒年齡特點，讓每個幼兒都有展示自我、體驗學習、合作與交往的機會。

總之，“六·一”應該是豐富多彩的，應該是屬于孩子的。只要每位教師懷著“把節日還給孩子”的理念，善于傾聽孩子心聲，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么讓孩子擁有難忘的“六·一”將不再是一句空話。有較多展示自我、體驗學習、合作與交往的機會。