淺談未成年人傳統文化素養提升工作

中華民族優秀傳統文化源遠流長、博大精深，富含著民族的智慧和人生的哲理。例如道家的天人合一、道法自然、自強不息，儒家的孝悌忠信、禮義廉恥、仁者愛人，此外，還有天下為公的理念、先天下之憂的胸懷、富貴不能淫的操守、見賢思齊的精神等等，不勝枚舉、俯拾皆是。這是中國人的根本和精神命脈，什么時候都不得拋棄，其中的思想精華和道德精髓，尤其對未成年人的精神價值、道德信念、習慣養成、文化素顏的培養起到不可估量的作用。筆者認為應該從以下四個方面推動未成年人傳統文化素養提升工作。

一、以道德文化宣講為手段，深化價值信念教育

現代社會是開放的社會，價值多元問題是一個客觀事實，但是我國正處于社會轉型時期，各種價值觀念在拓展未成年人思維的同時，也容易泥沙俱下，對他們的是非觀念、價值判斷產生不良影響，造成道德缺失，必須切實用中華優秀傳統文化幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強主導價值觀的引導，方式方法可以多種多樣，例如宣傳教育、示范引領、實踐養成，都可以融入價值觀念，其中，道德文化宣講活動在近年來進一步得到了重視，各地道德講堂活動蓬蓬勃勃開展，但是針對未成年人的活動還不多。如果我們能夠以道德文化宣講的手段，深入挖掘中華優秀傳統文化思想精髓，通過社會宣講、集體誦讀、視頻宣傳等道德宣講的方式，努力轉化中華優秀傳統文化成果，實現以文化人、以文育人，必將更好地感染當代未成年人的價值觀念，提升未成年人的綜合文化素養。

二、以國學經典為載體，提高對傳統文化的認知

中華國學經典是優秀傳統文化的精華。目前全國各地都廣泛開展中華經典誦讀、美德少年之類的教育，希望進一步推動未成年人傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神。在開展的過程中，要注意以下關鍵點：一要按照未成年人的年齡層次、記憶特點、理解接受能力，篩選一些易于傳承教育的經典，不能照本宣科，覺得這個思想好、那個理念深邃，就要塞到孩子們的腦袋中；二要以自然熏陶、潛移默化的理念開展活動，通過“養成教育”使未成年人逐步具備優良的品行，不能強求一朝一夕見成效，也不能東一榔頭，西一棒棰，把德育變成走形式、走過場。除此之外；三要大膽創新形式，通過文史教育、藝術教育，如演講、書法、舞蹈、音樂、圍棋等方式，讓孩子們深入體會中華優秀傳統文化的智慧與精髓。

三、以傳統節日為重點，增強對傳統文化的認同

時下的年輕人流行過洋節，比如小孩子熱衷于參加“圣誕節”、“愚人節”，卻對“端午節”、“重陽節”等節日不感冒，反映了青年人的盲目追求時尚、跟風過節，也有我們對傳統節日保護不夠、宣傳不夠、創新不夠等現實問題。因此，必須高度重視繼承和弘揚中國傳統節日，文化部門要進一步挖掘清明節、端午節、中秋節等傳統節日的內涵和精神，加強節日文化宣傳、氛圍營造，吸引未成年人參與活動；要動員學校做好傳統節日文化觀教育、促進文化資源的傾斜、營造傳統節日教育的環境；發動家庭強化傳統節日體驗，讓孩子們感受傳統文化魅力，使傳統節日文化成為一種血脈記憶。

四、以實踐活動為落腳點，使傳統文化外化于行

如果說中華傳統美德啟迪的是未成年人的心靈，用以激發未成年人形成理性、善良、高貴的道德意愿、道德情感，那么實踐活動就是引導未成年人體驗和加深道德判斷和道德責任的載體，自覺形成向上的力量、向善的力量。為發揮中華優秀傳統文化的思想引領作用，務必以未成年人喜聞樂見的方式，搭建易于參與的平臺，開辟樂于參與的渠道，吸引未成年人主動參與傳統文化活動。比如一些地方以“家風”為主題，以問家風、議家風、曬家風等方式來調動全社區的參與，并延伸到未成年人的實踐教育中，通過好家風征文比賽、交流活動、講堂活動、夏令營等內容，使傳統文化教育與未成年人的學習、生活、家庭緊密聯合，讓青少年在生活點滴中提升文化養，形成尚德修能、知行合一的育人機制。

作者簡介

黃惠娟（1984—），女，籍貫：廣東東莞；學歷：碩士；專業：軟件工程。