高中語文教學現狀及改善措施

王素歡

摘 要：在高中語文的教學過程中仍然存在一些影響課堂教學效率的因素，這些問題的存在使高中語文的課堂教學投入高，但產出并不高，投入與產出不成比例。因此，有時候看起來教師很努力、很費勁的教學，而且學生學得也很辛苦，但是由于教學效率低下，嚴重影響了教學的效果。如何改變這種教學現狀，使師生能夠和諧發展，教學效率得到提高。

關鍵詞：高中語文；教學；措施

時代一直在變遷，在高中的學習中原來有這么一句話，學好數理化，走遍天下都不怕，彰顯了數理化這三科的重要性。不過，隨著高考的改革和變化，現在又有人說：在高考中得語文者得天下。誠然，高考中的理綜和文綜的出現大大削弱了單純的理科或是文科的重要性，取而代之的是語文，語文在高考中是一大科，語文成績好就能提分，語文成績差就拉分已是不爭的事實。從高考中語文科目受到的重視情況來看，高中語文的教學也將被放在十分重要的位置。不過，由于傳統的觀念的影響，在語文教學過程中還存在著較多的問題，這些問題使語文教學的效率低下，教學效果差，學生成績不理想。

一、當前高中語文教學效率低下的原因

1.教師的教學方法落后教學手段單一。在高中語文教學的過程中已經按照新課程標準實施教學，但是由于高中語文的課堂知識容量大，教師不自覺的講的就多，占據了大部分的課堂時間，給學生討論學習的時間就很少甚至沒有，還是相當于原來的滿堂灌的教學方式。在這樣的情景下，一節課中學生能集中精力聽的時間有限，雖然教師講的很多，但對于學生們來說效果并不是很好，學生不能參與教學的過程，也沒有探究知識的樂趣，這樣單一的教學手段也缺乏有效的師生互動，學生的思維能力也得不到鍛煉，教學的效果較差。

2.教師在多媒體技術教學方面利用不足。多媒體信息技術的發展使教學發生根本性的變化，不僅豐富了教學的內容，也使教學的方法和手段得到改善。不過，一些教師在利用多媒體教學方面還是有些欠缺，很多還只是停留在評優課、演示課等的應用上，在平時的教學過程中很少用到；還有一些老師認為多媒體技術是花架子，中看不中用，因而，在教學過程中棄之不用，仍然局限于靠一只粉筆在黑板上寫畫來完成教學任務，這種教學手段已不符合現代教育的理念了，使教學的氛圍和教學效果受到很大的影響。

3.學生對語文科目的學習不重視。很多的學生包括一部分老師也有這樣的思想，從小學到高中學生們就一直在學習語文，由于語文學習的效果不明顯，因此，認為學多學少對成績影響不大，所以，就放松了對語文課的學習。語文的學習是一種潛移默化的效果，想短時間內提高語文成績是不可能的，這也是學生們對語文不重視的另一個原因。輕視語文的結果是必然導致成績的不理想，不重視這個科目，學生就不會在這個科目上用心，主動學習的意識就差，也就沒有更好的學習方法和技巧，因而，學習效率就低，高考時拉分是一定的。

二、有效突破當前高中語文教學困境的建議

高中語文教學中存在的問題已嚴重的影響了語文科目的正常教學，教師要認真分析自己在教學過程中有哪一方面的不足，進而找出合理的解決措施，正確引導學生進行學習，為提高語文教學的效率奠定基礎。

1.創新語文的教學模式引導積極參與。教師要根據高中學生的思維特點和規律進行教學，適應新課標的教學要求要以提高學生的參與愿望為前提，高中學生思維活躍，有一定的主動學習的精神。在學習的過程中他們不再滿足教師的單向傳授知識，他們希望與教師進行溝通和交流，積極參與到課堂教學的過程之中。因此，教師要抓住高中學生的這種學習愿望，在組織教學時使學生成為學習的主角，多給學生獨立思考的機會，讓他們參與探究學習，去發現知識的真諦，這也是與新課標的教學要求相一致。基于這一點，教師對于教學不能再大包大攬，要給學生留出更多的思維的空間，在學生學習遇到難點要適當的給予點撥引導，幫助學生走出思維的困局，這樣的反復對學生進行訓練，不僅能加深學生對于所學知識的理解，也能使學生的思維能力得到改善和提高。尤其是現在的高考題目中考查學生快速閱讀能力和思維能力的題目很多，學生這一方面如果能力差，不僅很多的題做不對，閱讀也可能做不完。因此，教師要以學生的參與愿望為契機，尊重學生體現學生的主體學習地位，使學生的知識和能力得到同步的發展和提高。

2.加強多媒體信息化技術的運用。隨著時代的發展多媒體信息技術已成為教學中的必備工具，多媒體課件在教學中具有的優越性也十分明顯，在教學中教師利用多媒體手段已成為一種趨勢，而眾所周知高中語文的知識包羅萬象、豐富多彩，課堂知識量大，是很適合采用多媒體技術教學的。多媒體技術集聲音、圖像、視頻于一體，能夠將抽象的知識形象化，可以將枯燥的課堂知識利用圖像、視頻來講解，不僅創新了教學的視聽效果，也大大增強課堂的知識容量，因此，教師要正確對待和認識多媒體技術的應用，在教學的過程中要把握多媒體技術的特點，善于利用多媒體技術，通過創設不同的教學情景，以營造積極的課堂氣氛，激發學生的學習熱情和主動性，使其參與到學習的過程中去，探索、討論、發現知識，能最大限度的發揮學生的主動作用。

3.要重視對語文科目的學習。學生一定要重視對語文科目的學習，不要認為語文是無所謂的。從近兩年的高考來看，語文成績差一定考不上好學校，在前面我就說過，得語文者得天下。因此，首先要從思想上重視，只有思想上重視才能真正的把語文的學習當成重點，其實我現在還要提出一點，那就是語文的學習要從娃娃抓起了；再就是學習的學習方法的問題，我們平時的說話、做事也都是語文能力的一種體現，說話都不能清楚的表達，說明你的語文能力不會很好。教師要給予學生方法的指點，使學生掌握一定的學習技巧，以提高其學習的針對性和實效性。

在高中語文的學習過程中教師要首先從思想對學生進行教育，使學生認識到語文學習的重要性，其次是創新語文的教學模式，讓學生積極參與到學習的過程中去，并能合理的運用多媒體技術以增強其學習的主動性，提高語文學習的效率。

參考文獻：

[1]張希平.淺談新課程背景下如何改進高中語文課堂教學[J].中國科教創新導刊；2010年03期.

[2]趙文聰.探析高中語文教學現狀及改進措施[J].現代閱讀（教育版）；2013年05期.