面向企業(yè)需求的模電課程建設(shè)

周靜 南京郵電大學(xué)通達學(xué)院 江蘇揚州 225001

《模電》是通信、電子，自動化等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的技術(shù)性、實踐性。隨著科技的迅速發(fā)展，企業(yè)對電類人才的要求不斷提高，提升其綜合素質(zhì)破在眉急。就目前的實際情況來看，電子信息類人才在基礎(chǔ)性知識的掌握方面尚可，但目前存在一個普遍的問題，在校所學(xué)的知識與工作所需知識之間存在很大的脫節(jié)，且動手實踐方面的能力較為薄弱，需要企業(yè)對應(yīng)聘者進行二次培訓(xùn)，因此常常為用人單位所詬病。

本文旨在探討解決該類問題，通過對《模電》的教學(xué)大綱進行研究，細(xì)化每一章知識點；同時走訪周邊企業(yè)，得出企業(yè)對我們《模電》的知識要求，最后，將學(xué)校所教知識、企業(yè)中所應(yīng)用到的知識、以及學(xué)生所掌握的知識三方面信息進行對比，得出一個理論體系，即基于企業(yè)基本要求下，應(yīng)該如何將真正有用的知識傳達給學(xué)生，使得學(xué)生在工作中能夠?qū)W以致用，

使得知識的傳授目的性更強，完成企業(yè)工作所需理論與課堂知識的無縫銜接。

一、模電教學(xué)目前存在的問題

通過對企業(yè)，畢業(yè)生的問卷調(diào)查，以及與教學(xué)大綱之間的對比，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個問題：

1、學(xué)生反應(yīng)看不懂實際的應(yīng)用電路，這是學(xué)生普遍存在的問題，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)是因為電路圖中添加了很多的電容，電感，電阻，而學(xué)生雖然了解這些原件，對其在電路中的作用模棱兩可，導(dǎo)致不能對整體電路進行很好的分析；

2、學(xué)習(xí)了三極管的基本理論和放大作用，但不知道如何將三極管應(yīng)用到電路中，比如完成一個音響的放大電路，不知道如何設(shè)置三極管的供電以及如何設(shè)計偏置電路；

3、對于所授模電的知識點，大部分學(xué)生能夠迅速掌握理論知識，并在考試中也能取得不錯的成績，然而考試過后，對于知識點卻很快遺忘，究其原因是缺乏將理論知識應(yīng)用于實際電路；

4、電路中元器件以及元器件參數(shù)的選擇，學(xué)生對元器件的作用以及其參數(shù)十分了解，但設(shè)計電路時，學(xué)生對于參數(shù)的確定卻無從下手；

5、對于仿真軟件，學(xué)生普遍比較陌生，甚至有些同學(xué)害怕使用軟件，雖然實驗課有涉及到相關(guān)軟件，但是往往是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，部分學(xué)生僅僅為了完成任務(wù)，一旦實驗課結(jié)束，軟件便不再使用，然而在實際工作中，軟件恰恰是使用頻率比較高的。

二、對《模電》教學(xué)的幾點改進措施

1、加大實用電路的講解力度，精心設(shè)計電子制作案例

學(xué)生對理論知識掌握較好，而基礎(chǔ)知識如何與實際常用電路相銜接，高校教學(xué)中涉及較少，例如對于設(shè)計制作一個常用功能的電路，比如聲控小夜燈，學(xué)生卻無從下手，毫無思路，需增加學(xué)生對實際電路的分析能力的培養(yǎng)，因此需在課堂上加大實用電路的講解力度，由于課時量限制，刪除較為繁瑣的微觀原理以及公式的推導(dǎo)，開展實踐、理論、實踐的教學(xué)模式，同時為了固化課堂所學(xué)知識，增加課后電子制作的練習(xí)。

2、增加集成電路課時

對于模電的教學(xué)改革必須緊跟時代的發(fā)展趨勢，結(jié)合實際才能有效的改進與更新，而現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于新技術(shù)的發(fā)展，模電教學(xué)大體分為五個部分：半導(dǎo)體器件；放大電路；振蕩電路；集成運算放大電路；直流穩(wěn)壓源。以往的教學(xué)這五個模塊課時量相似，但從實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在電子科技發(fā)展趨勢是集成化，由集成電路組成的系統(tǒng)數(shù)不勝數(shù)，所以在教學(xué)改革中，需強化集成電路的相關(guān)內(nèi)容，例如增加集成運算放大器相關(guān)知識的講解，同時對結(jié)合實際應(yīng)用的電子案例進行剖析，使學(xué)生的工作能力能夠適應(yīng)社會企業(yè)的實際需求。

3、實驗內(nèi)容的改革

傳統(tǒng)的模電實踐環(huán)節(jié)是實驗課和課程設(shè)計，大多高校的實踐環(huán)節(jié)是驗證性的，無法滿足實際工作應(yīng)用性的需求。對于此類實驗，學(xué)生雖然能出色的完成，但對提高學(xué)生的電路設(shè)計能力沒有太大的幫助，因此需要推陳出新，重新設(shè)計實驗內(nèi)容，實驗內(nèi)容應(yīng)滿足實際工程應(yīng)用背景，知識的綜合融合，探究性及學(xué)生自主發(fā)揮，技術(shù)方法先進性，層次化與因材施教，同時設(shè)計有效的考核激勵引導(dǎo)，最好實驗項目可以共享，便于大面積實施及在同類高校中推廣應(yīng)用。

4、增強仿真軟件的使用

大學(xué)期間，學(xué)生對于仿真軟件比較陌生，甚至有些同學(xué)害怕使用軟件，更愿意看書，雖然實驗課有涉及到相關(guān)軟件，但是往往現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，完成任務(wù)后軟件便不再使用，然而在實際工作中，軟件恰恰是使用頻率比較高的。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以害怕使用軟件，首先因為大部分軟件都是英文的，在軟件進行安裝破解時，部分學(xué)生就已經(jīng)被難倒了，就算安裝成功后，學(xué)生對全英文界面無從下手，往往在使用時邊查閱翻譯軟件邊仿真，造成學(xué)生沒有興趣，所以針對于這一點，教師應(yīng)該對英文的界面加以引導(dǎo)，使學(xué)生熟悉，同時在課堂講解時，多使用仿真軟件，例如進行電路演示，修改參數(shù)等操作，仿真結(jié)果顯而易見，能夠增長學(xué)生使用仿真軟件的信心。

三、 結(jié)語

通過對《模電》教學(xué)大綱的研究，同時走訪周邊企業(yè)，得出企業(yè)對《模電》的知識要求，針對這些要求，對模電提出了幾點教學(xué)意見，構(gòu)建知識傳授與企業(yè)工作所用知識的橋梁，加強實用性知識的傳授，著力促成學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)以致用，使得高校培養(yǎng)出的人才更符合企業(yè)要求。