苦也讀，讀致樂(lè)

陳福仁 指導(dǎo)老師：周曉婷 平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第五小學(xué)

苦與樂(lè)是相對(duì)的。元朝詩(shī)人白樸的詩(shī)句：“從來(lái)好事天生儉，自古瓜兒苦后甜”，就道出了苦與樂(lè)的辯證關(guān)系。我想讀書(shū)也是如此。

宋元間學(xué)者翁森寫(xiě)了一首《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，其中有四句是這樣的：“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何，綠滿(mǎn)窗前草不除；讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)；讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高；讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！?/p>

我非常贊同他的觀(guān)點(diǎn)。

作為一個(gè)小學(xué)生，我開(kāi)始面對(duì)各種厚重的教科書(shū)，死記硬背那些應(yīng)讀、必讀的文章，只為了換來(lái)成績(jī)單上滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。楊絳先生把“為應(yīng)考試，為寫(xiě)論文，先求學(xué)位”的閱讀，稱(chēng)為“苦讀”。“苦讀”于書(shū)不僅無(wú)緣，更是無(wú)奈！常聽(tīng)大人說(shuō)讀書(shū)是生存的需要，立身之本，十年寒窗苦讀，愈讀覺(jué)乏味、苦澀，莫非讀書(shū)就是為了千粟、黃金屋、顏如玉嗎？

不是，是讀書(shū)給自己帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)感和幸福感。

書(shū)把智慧無(wú)私奉獻(xiàn)的給了讀者，它讓我進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的歡樂(lè)國(guó)度與神秘海。他讓我在書(shū)中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的興衰與和平，民族的團(tuán)結(jié)與災(zāi)難。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一棒起來(lái)說(shuō)愛(ài)不釋手，跟著主人公一起歡笑，一起流淚，走進(jìn)他們的世界中，是我最快樂(lè)的事……書(shū)籍、報(bào)刊，使我坐在家里，便知天下的事情，不斷的給我鼓勵(lì)……

我走到哪里都會(huì)帶一兩本書(shū)，盡管生病住院，我也要帶幾本書(shū)，每次媽媽總是讓我?guī)б槐?，可是一本要是看完了，就沒(méi)意思了，所以我每次總是跟媽媽討價(jià)還價(jià)，一本變成兩本，我還是要自己偷偷藏幾本帶走，哈哈，每次睡覺(jué)的時(shí)候，因?yàn)閶寢尶偸亲屛揖劈c(diǎn)睡覺(jué)，玩得太晚的話(huà)上床睡覺(jué)，總是問(wèn)媽媽能不能多看會(huì)書(shū)，媽媽總是無(wú)奈的說(shuō)：“好吧”我總是很不甘心的讓媽媽多讓我看會(huì)兒，過(guò)了一會(huì)，媽媽來(lái)催我睡覺(jué)，我總是說(shuō)看完這一頁(yè)，看見(jiàn)這一頁(yè)，還得寸進(jìn)尺，再看下一頁(yè)，不等媽媽下最后通牒，我是不會(huì)罷休的。

人們?cè)谏钪校灿羞@樣的體驗(yàn)，苦瓜明明是苦的，可南方人就愛(ài)吃，因?yàn)槿肟陔m苦，卻是越品越香甜。讀書(shū)也一樣，有人覺(jué)得苦，我卻品到了“樂(lè)”。

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序，重點(diǎn)描述苦讀給自身帶來(lái)的快樂(lè)，給人留下深刻印象。過(guò)渡段自然地銜接下文，句與段，段與文都十分清晰地交代本篇文章的重點(diǎn)——“苦讀之樂(lè)”（苦讀的快樂(lè)）。本篇文章亮點(diǎn)十足，文中引用了多個(gè)名人名言，這使得文章更具說(shuō)服力，也更“豐滿(mǎn)”；作者更運(yùn)用了日常生活中的微小瑣事為例，以此表達(dá)自己對(duì)閱讀的熱愛(ài)，很具說(shuō)服力！