高職計算機網絡基礎課程建設與教學實踐

譚寧

(淄博職業學院，山東淄博 255314)

淄博職業學院將課程建設作為教學建設與改革的出發點。計算機應用技術專業根據課程建設規劃，將網絡基礎課程建成面向信息社會，以服務區域經濟，滿足信息社會對相關網絡崗位群所需知識和技能，培養應用型人才。我們的計算機網絡基礎課程具有自身特色，達到了省內先進水平，建立了一流的校企合作師資隊伍、構建了合理的教學內容、采用先進的教學方法、編寫了規劃教材，建設了立體化資源，成為了一流的教學管理示范性課程。

1 計算機網絡基礎課程的定位

計算機網絡基礎是計算機應用專業的一門專業基礎課。該課程在要求學生掌握網絡基礎知識基礎上，學生必須具有安裝網絡操作系統、網絡服務器配置、網絡設備安裝與調試、網絡工程實施與管理等網絡操作技能。

多年來，我們一直使用自己編寫的國家重點建設規劃教材《計算機網絡概論》作為學生用教材。該教材采用模塊化、項目化的編寫模式，理論內容詳略得當，教師可根據需求與學生實際情況組合模塊選用項目。該書實踐操作模塊能較好地錘煉學生，使學生在學習中獲得網絡實踐技能，同時不斷地根據計算機網絡技術和應用的發展改編教材，讓學生能獲得最新的網絡系統知識。我院根據學生需求合理配備師資、實訓室和教學資源等，經過多年的建設與教學實踐，形成了一套科學有效網絡課程教材，同時配套了內容豐富、難易程度合理、可操作性強的實訓指導教材。建立了具有一流專業水平、一流教學水平、實踐操作能力強的師資隊伍。將傳統的教學方法和考試模式進行改革，建立了過程評價與終結性評價相結合的教學與考核評價，進行科學的教學與實踐管理，培養實用型高技能人才。在服務區域經濟的指導下，結合我院高職人才培養總目標，根據社會對網絡人才知識結構和技能需求，進行長遠的應用型人才培養發展規劃，建設我們的計算機網絡課程。

2 計算機網絡課程師資隊伍建設

我院信息工程系計算機專業教師69人，其中碩士研究生51名，清華大學雙學士1人，教授3人，副教授11人，中級職稱50人，淄博市計算機學科帶頭人2人，省市院級教學名師7人。主編、副主編教材70余套，所有教師均為雙師型教師。已建成一支專業全面、教學素質優良、學術水平高和實際操作能力強的年齡結構合理的“雙師型”教師隊伍。

3 應用現代信息技術進行教學做一體化教學，建立了立體化課程資源

我們的網絡課程教學采用教學做一體化教學。充分利用我院的教學資源，網絡實驗實訓室的開放式管理與使用，學生在實驗實訓中加深了對理論知識的理解，又掌握了網絡建設的基本操作技能，熟練掌握了網絡操作系統安裝、網絡服務器配置、網絡管理、網絡設備安裝與調試等。

充分應用智能化課堂，建立立體化教學資源，提高了資源的利用率，進行混合式教學改革，建立成了計算機網絡精品課程。

4 計算機網絡課程教學改革

計算機網絡基礎是一門注重理論與實踐并重的課程。根據實際需要構建了課程內容，在實際教學過程中，理論與實踐的結合是本課程的生命力所在。教材編寫采用項目貫穿的形式，通過前期的教學任務與實踐活動，準備下一階段教學任務的內容和技能，通過教學內容貫穿始終，培養學生具有完成網絡構建的知識與技能，使學生具備實際應用的能力，縮短了學生到工作人員的崗位適應期，提高專業就業競爭力。在實際教學中，以培養網絡知識與技能為主線組織教學內容，以模塊化構建任務完成項目的教學模式系統地傳授內容。在學生技能實訓中，實際網絡工程中的實施環節，結合計算機網絡教學的需要，以項目的形式系統地向學生傳授技能，通過在網絡實訓的實際操作，讓學生真正掌握計算機網絡技能。同時，在教學中充分利用本校校園網的設備，進行實地學習與操作，充分提升學生的計算機網絡管理水平。圍繞社會對計算機網絡所需的知識與能力來培養學生的計算機網絡知識和能力素養。

5 實際中的主要措施

為提高教師隊伍的計算機網絡素養，派出有能力的教師進行培訓和進修，同時與企業聯合，由企業專家兼職授課。在服務區域經濟中以就業為導向，課程內容設置與改革，體現職業能力上形成具有自己培養特色的教材。采用教學做一體化，以培養高技能人才為先導，建立立體化教學資源，滿足教學與實訓需要。建立實用性實訓設備，改善實驗實訓條件，保證實訓設備的實用性與先進性，培養離校即能上崗人才。在實習基地建設中，進行訂單式培養，提高學生競爭力與就業率。實施科學開放式的教學與實訓管理，不斷提高教育教學管理水平。

在課程的教學過程中，因材施教，采用學分制，進行網絡免修，使學生能根據自己的興趣，在學習和實訓中獲取網絡技能。采用教學做一體化教學、情境教學，任務貫穿與項目化相結合，促進學生對知識由淺入深，從直觀的理解到掌握相應技能。與企業合作進行雙元制教學，根據教學任務建立模塊，任務貫穿，系統掌握知識與操作技能。根據社會需求不斷進行教學改革，取得了顯著的教學效果。

6 校內理論教學與校外實踐教學相結合

通過計算機網絡課程的學習，學生必須掌握當今信息社會所需的網絡知識與操作技能。實踐教學就是充分創造條件，運用區域企業，使學生在實際定崗實踐中掌握網絡技能，滿足社會需要。通過校內網絡實驗實訓和校外實習基地的專業定崗實習，學生能夠在實踐中掌握網絡知識與技能，學到信息化社會需求的網絡知識與技能。我系擁有設備齊全的網絡專業實驗條件，能極大地滿足校內實驗實訓教學的需要。校外基地，利用區域經濟優勢，與中國通信、中國電信和中國聯通的淄博分公司、青島喬威電子科技有限公司、淄博鼎城計算機有限公司、淄博惠通電腦有限公司、淄博富民資訊網絡科技發展有限公司、淄博創宇電腦網絡有限公司等多家公司合作，建立淄博職業學院的網絡定崗實習基地，給學生一個充分施展自己才能的實踐空間。在實踐過程中，學院老師與企業專家密切配合，找準網絡理論和實踐的切合點，培養學生的網絡專業競爭力，獲得了信息社會所需實際技能。

通過與企業的合作，進行了多方面的教學改革，建立了優良的《計算機網絡概論》課程的任務貫穿項目教學教學模式，在培養學生的實踐中得到了檢驗，完全實現了教學目標，學生對教師與課程有較高的評價，任課教師的學生評教成績名列信息工程系前列。在需要團隊協作的課程設計和畢業設計中，學生能夠充分發揮團隊協作精神，很好地完成諸如專業網站規劃與建設、智能社區與綜合大廈的綜合布線系統、局域網的規劃與建設等課題。充分證明學生通過計算機網絡基礎課程的理論學習和實踐，具有了網絡知識和網絡構建的技能，計算機網絡基礎課程教學取得了極好的效果。