梁成軍 日照職業技術學院創意設計學院 山東日照 276826
新疆是一個地廣人稀,南北差異非常大的經濟發展地區,通過幾十年的建設,新疆的各項經濟取得了巨大的成就,但是由于經濟基礎較薄弱,區內各地經濟發展參差不齊。除了一些重要的基礎原因外,最主要的是勞動力素質低,高科技人才缺乏。大量的實用性人才缺乏已經成為制約新疆發展的最主要因素,只有重點解決好人才問題,才能從根本上解決新疆的經濟發展問題。
1.1 要實現新疆經濟的大跨步發展,需要大量的高素質的精通專業技能的勞動者。要大力開發本地自然資源,首要的工作是進行本地人才的培養和開發,通過職業教育提高所有勞動者的技能水平,只有高技能人才的才能徹底改變勞動效率低下的面貌。
1.2 職業教育是提高目前新疆農村勞動者整體素質的重要途徑。在新疆本地大力發展職業教育可以幫助60%的農村勞動力提升就業能力獲得一些非農的技術崗位,能加快新疆“三農”問題的解決,同樣,新疆大片的農場都需要具有現代化操作技能的新型農民。因此,開展緊密結合新疆區域經濟發展特點的職業教育,針對疆內的就業市場有目的有步驟地提高勞動者的就業能力,培養新一代新型技能人才,推動新疆新的經濟增長方,切實依靠科技從根本上解決當地人才缺乏的問題,拓寬提高本地勞動者素質的軌道。
由于新疆地處祖國的內陸,地廣人稀,交通不發達,導致新疆基礎建設和基礎經濟與沿海相對滯后,導致對教育的重視也不夠高。而對職業教育更是還存在偏頗,本地職業院校生源也在逐年減少,生源質量較差,人才培養的質量難以適應市場的需要。
2.1 職業教育資金投入不足。由于經濟發展的不平衡,各地區的教育投入不均衡,導致一些地區,特別是南疆地區的教育投入嚴重不足。缺乏了職業教育的配套建設,沒有相應的職業教育優惠政策,這大大阻礙了當地學生享受職業技能教育的權利。
2.2 職業教育師資缺乏。目前大多數職業院校的教師是從其他理論教育崗位上轉移過來的,理論知識豐富,但缺乏企業實踐動手能力,無法擔負職業教育技能為主的教育任務。由于師資的缺乏,有的教師還是從其他單位部門調整的,根本沒有教學經驗,這使得職業教育缺乏核心的力量。
2.3 能滿足學生實習實訓的訓練基地缺乏。由于經濟發展不平衡,相應的教育資金投入缺乏,導致新建的職業院校缺乏學生實踐訓練的場地和設備,校企合作資源缺乏,學生在學習的過程中不能接觸到真實的項目,學習仍然停留在書本理論,失去了職業技能教育的本質,不能培養動手能力強的技能人才,無法完成學生零過渡就業的培養目標。
2.4 學生受教育積極性缺乏。在新疆一些貧困地區多少年來一直保持著傳統的生產和生活方式。受傳統生活方式的影響,學生很難服從學校規章制度的約束,自主學習的積極性缺乏。
在新疆今天經濟建設大發展,一帶一路的重要國策面前,新疆迎來發展的良好機遇。如何把握機遇,為新疆經濟建設培育用得著,留得住的人才使我們新疆職業教育的基本理念。
3.1 對口援疆給新疆職業教育帶來的新機遇。教育最關鍵的問題是解決資金不足的問題,從2010年到2020年的援疆工程,對于教育投入的項目從2010年開始將啟動并實施教育援疆項目60個,投入教育資金8.57億元。在全國對口援疆的19個內地援疆省市在2011年至2015年期間,已經投入教育援疆資金82.22億元,占整個對口援疆資金總額的12.87%,體現了國家對新疆教育的重視程度,也是我們援疆需要解決的可持續發展的人才根本問題。
3.2 大力加強引進高素質的“雙師型”人才。近幾年來,人才援疆,智力援疆給新疆注入了大量的外來高素質技能型人才。疆內地區也針對外引人才制定了很多優惠政策,包括引進人才在政治待遇、工資待遇、住房及家屬工作安排上的一系列切實優惠,用優惠的政策留住了一批批人才,整體上也提高職業院校的教育水平。同時我們借助19省市對口援建,加強新疆與對口城市的院校交流,通過互派教師交流,為新疆培養一批批擁有先進技能的教師隊伍,從教育的源頭和根本上解決了教育的可持續發展問題。
3.3 新疆的職業教育必須和新疆的區域性經濟建設高度統一,才能真正培養出用得上、留得住的適合本地發展的應用型人才,是新疆經濟建設的基石,為新疆區域經濟跨越式發展提供強有力的人才保障。職業教育要結合新疆區域內各地經濟發展方向,與當地經濟生產、農牧民增收等實際項目相結合,進一步提高在職人員的職業素質,特別是在廣大農牧區開展以提高生產力、加快經濟建設為目的的實用型技能培訓。
3.4 通過跨區域職業教育的合作辦學模式,使新疆能第一時間引進區外優質教育資源,及時更新辦學理念。在教學的過程中依托互聯網絡信息技術的快速發展,克服時空阻礙,利用資源共享課程等優質資源發展遠程教育,提高辦學水平和辦學質量。
教育是經濟社會全面發展的基礎和保障,而職業教育則是以促進就業為目的、是服務于地方經濟建設的排頭兵。發揮新疆本地優勢,借助援疆東風,通過大力發展職業教育,提高勞動力素質,定在新疆區域經濟建設中起到重要的作用。