淺析人民美好生活愿景下教育者對思想政治教育的創新研究

孫文 湖北大學 湖北武漢 430000

引言

“滿足人民日益增長的美好生活需要”是新時代中國特色社會主義發展的歷史趨勢，是人民生活不斷發展進步的方向。實現人民美好生活追求需要思想政治教育在思想給予理論支撐。同時，思想政治教育是否可以為社會主要矛盾帶來的問題找出解決方案，進而以先進的思想政治理論內容引領人民美好生活的實現，關系到思想政治教育的價值所在。

一、人民美好生活追求與思想政治教育的內在關系

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”社會主要矛盾的出現相應的就會有社會主要任務，而我們的社會主要矛盾變了，那么社會主要任務也會跟著變化，思想政治教育也必須進行相應調整。因此，理清人民美好生活追求與思想政治教育之間的關系是提出思想政治教育新時代新任務的重要一環。

黨的十九大報告指出的：“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長。”因此，創造“美好生活”不是只表現在物質層面的需要，而是要進行全方位的滿足。思想政治教育通過作用于人的思想觀念，增強人的精神力量，支配、指導和調動人的精神資源，為人民美好生活的實現指明方向。它從人的思想觀念的視角解釋社會現象，對于社會中出現的問題進行分析，找出相應思路，從而對人的思想進行正確科學的引領指導，進而促進社會的順利發展。

十九大對社會主要矛盾轉化的判斷意義重大。社會主要矛盾與根本問題、根本任務、工作重點, 在邏輯上是關聯的。社會主要矛盾是國家治理重大戰略的邏輯起點。我們對待社會主要矛盾的正確態度, 應該是直面矛盾, 并在解決矛盾的過程中推動社會發展。

二、人民美好生活需要中包含美好精神生活需要

文化是生活中不可缺少的，文化生活是人成長為人的基本實踐。文化生活可以歸結為精神生活，精神生活是物質生活的副產品，而文化生活的主要功能則是直接的精神生活。可以說，文化生活是精神生活的過程。文化生活無論怎樣變化、怎樣創新，但滿足人的精神生活需要這一基本功能不會改變。美好精神生活可以從多個方面、多個層次作出界定，不同文化、不同群體、不同個體對美好精神生活的感受也是有差異的。一般來說，美好精神生活的愉悅，可以讓人對美好生活充滿憧憬與希望，勵志的文化生活會給予人正能量，讓人們能為自己美好生活的而未來奮斗，這不僅提高了個人的生活水平，也提高了社會的總體發展水平，讓人們在追求美好生活的過程中也有高質量的精神生活。

思想政治教育的目標、內容都源于生活，而思想政治教育也主要是讓人民更好的生活，是為了個體生命的發展。思想政治教育作為教育的重要組成部分，承擔著實現人民幸福生活的功能。而思想政治教育作為人類的一種精神活動，能夠引導人們樹立和諧的人生理念，使人民具有積極的人生態度，有利于提升人類的生活質量。人民美好生活需要每個人民自己去追求和創造，而思想政治教育為個體追求美好人生和幸福生活創造了條件。

三、思想政治教育是滿足美好精神生活需要的重要渠道

人的精神生活是人的內心世界的活動，是作為主體的個體或群體的自我經驗、自我體驗、自我實踐。人的精神生活也受外界影響。思想政治教育作為主動影響人的精神生活的經常方式，作為自覺塑造人的精神世界的有效方式，是形成人的精神生活的重要途徑。

（1）思想政治教育提供美好精神生活的內容。美好精神生活需要是主觀的，同時在一定的發展階段、社會形態、文化傳統中，何謂美好精神生活，又是有客觀依據的。美好精神生活需要是個性的，同時人對真善美的認知是共同的、大同小異的。思想政治教育作為一種系統化的思想導向、有意識的精神塑造，是要通過理性的或感性的形式，通過直截了當的表述或潛移默化的影響，通過典型的示范或普遍的共識，傳遞出明白無誤的信息，也就是什么是美好精神生活，怎樣才能使精神生活更美好，在美好精神生活中要提倡什么、反對什么，強化什么、淡化什么。（2）思想政治教育解答滿足美好精神生活需要的矛盾。人生是充滿矛盾、經歷種種矛盾的人生，人的精神生活也是如此，是在各種價值觀念的沖突中，在各種層次精神生活的選擇中，建構自身獨有的精神世界。對于追求美好精神生活需要而言，更是一個在解決精神生活矛盾中體驗美好精神生活的過程。

四、在開創人民美好精神生活中教育者對思想政治教育的創新

人民美好生活作為教育內容、作為發展方向、作為社會理想，既對思想政治教育提出了新要求，又為思想政治教育提供了新機遇。思想政治教育理論創新是一個復雜的社會系統過程，它需要系統內諸多要素的協調和配合，需要創新主體的主觀能動性思維，更需要有適宜寬松的外部環境。具體來說，要進行思想政治教育理論創新，教育者應在理論、實踐、方法、心理健康等方面進行創新研究。

1、思想政治教育的理論創新

（1）教育者應堅持堅定正確的政治方向與學術自由的統一。同時，堅持以馬克思主義中國化的最新理論成果為指導進行思想政治教育理論創新。思想政治教育理論必須以中國化馬克思主義為指導才能科學地把握時代脈搏，使理論創新能沿著正確的方向前進，才能解決新時期中國思想政治教育面臨的亟待解決的問題。（2）堅持繼承與創新的統一。思想政治教育理論創新要汲取歷史成就的營養。現實社會實踐是思想政治教育理論創新的動力和源泉。思想政治教育工作者適應形勢發展，更新知識結構，趕上世界社會科學的發展步伐，適應現代化建設的需要。

2、思想政治教育的實踐創新

注重第二課堂，提升實踐技能。社團活動和社會實踐是大學教育的重要環節。大學教育不再以學習作為衡量好學生的唯一目標，強調綜合能力的培養，讓他們在社團活動中鍛煉自己意志和信念。同時，提升實踐教學的地位，加大實踐教學的時間，讓學生走出去，到行政企業事業單位中實踐，把課本上所學的知識與實踐結合在一起，更好地提高實踐能力。

3、思想政治教育的方法創新

（1）轉變傳統教育理念，提高教學效果。創新網絡教育，重塑教學新模式。利用多媒體、課堂討論等形式調動學生參加教學活動的興趣，逐步使大學生成為教育的主體。大學生可以通過校園網、微博、論壇、QQ、微信等網絡工具進行交流，高校能夠及時了解學生的所言所想，掌握學生的思想動態，做好熱點問題和突發事件的網上輿論引導工作并重點關注了解后續過程。

4、重視大學生心理健康教育

心理健康教育是高校有效開展思想政治教育的重要保障。思想出現問題的大部分大學生是因為他們的心理問題沒有得到有效解決，這就要求我們在思想政治教育工作中運用心理咨詢的理論知識和對策方法解決和回答學生在思想上、學習上、生活中及就業過程中出現的問題，穩定學生情緒并緩解他們的壓力，為培養人格健全和心理素質良好的現代大學生提供基礎條件。比如，定時開展心理健康活動，開展相關講座。

5、把握好師生關系，提升審美觀

建立師生之間的親切的關系，因為在政治、信仰、價值觀念、道德規范以及做一個什么樣的人等方面，學生更容易接受一個親近的人的觀點和影響。建立新關系，往往會帶來新效果，打開新局面。教師學生之間上升到新的審美關系，有利于學生更好的投入學習，提升學習能力，增加幸福感，而教師作為教育者也能進一步的更好地開展思想政治教育工作，增強成就感與愉悅感。

結語

黨的十九大報告指出：中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，要求我們在繼續推動發展的基礎上大力提升發展質量和效益，更好滿足人民日益增長的美好生活需要。人民美好生活愿景下教育者對思想政治教育的創新研究也是需要加大力度，為人民美好生活開創新的境地。