新形勢下播音主持的改革與發展

閔慧萍 上海市奉賢區廣播電視臺 上海 201400

【關鍵字】：：新媒體；播音主持；改革與發展

播音主持作為一門語言藝術，其顯著的特征就是通過人這個主體去創作生動豐富的語言文化內容。播音與主持藝術專業學科體系的建立以 1994 年北京廣播學院出版《中國播音學》為標志。隨著我國高等教育的發展，全國各大高校開始加強了播音主持專業的學科建設，據不完全統計，目前，全國開設播音主持專業的院校達到600 所以上，以中國傳媒大學、浙江傳媒學院、重慶大學、山西傳媒學院、天津師范大學、上海戲劇學院等為代表的全國播音主持專業院校每年培養數千播音主持人才。近幾年，播音主持專業更是成為藝術類專業中招生人數增長最快的專業之一。隨著近幾年諸如數字雜志、數字電視、手機網絡等新媒體的出現，給播音主持行業的從業人員帶來一定的挑戰。

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體、手機網絡等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”1。新媒體除了體現在技術上革新，形式上革新，更重要的是理念上革新。新媒體的環境下播音主持行業從業人員的主持方式、主持風格、知識儲備等方面存在一些問題：

1、單一的主持方式

目前部分播音主持從業人員在日常工作中采用單向的、灌輸式的主持方法，節目強調按照統一的進度、統一的內容按部就班進行，較少的與觀眾互動，很多觀眾是被動的接受，節目過程中缺乏必要的互動交流機會。新形勢新媒體下的播音主持要求主持人、播音員的說話方式、采訪方式甚至形體體態上要有所改變，顯然在目前的主持節目過程中，部分從業人員還沒有注意到這個問題，這就造成部分從業人員的節目存在互動性不強等問題。

2、部分播音主持從業人員即時口語表達能力不強

部分播音主持從業人員重朗讀，輕口語表達。播音主持專業要求從業人員能在不同環境下，具備良好的語言表達能力，完成不同角色的轉換，特別是新媒體時代，信息傳播越來越便捷，節目錄制時間大大縮短，直播節目也越來越多。從業人員在主持節目過程中不可能再如以往一樣可以“照本宣科”，其自身必須具備良好的即興口語能力進行即興的有聲語言創作表達，才能適應新媒體的發展需求。

3、缺乏對新的傳播媒介認識

部分播音主持人員由于教育背景、年齡等方面的因素，在接觸新事物，創新思維、理念，借助新的傳播媒介上存在一定的差異和不足。傳統的播音主持模式借助于電視、廣播、戶外和報刊等傳統媒體進行節目的錄制和傳播。隨著近幾年新媒體比如數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體、手機網絡等傳播媒介的迅速發展，新媒體播音主持的在節目錄制和傳播方式是多種多樣，比如現在流行的抖音、網紅直播等，這些都是通過手機、網絡等方式進行現場直播。播音主持從業人員除了利用傳統的媒體，還要多接觸新的傳播媒介。

4、部分從業人員知識儲備不足

播音主持是一個非常專業的行業，其從業人員系統學習了《普通話語音和播音發音》、《語言表達》、《廣播播音主持》和《電視播音主持》等專業的基礎課和專業課程，受到專業的培訓和教育，但是部分從業人員缺乏政治、經濟、文化、社會等方面的知識儲備。在節目主持過程中，部分從業人員能很好的完成本專業的節目主持和錄制，但是如果涉及其他行業的專業知識時，他們就會有所欠缺。新形勢下的播音主持行業牽涉的范圍廣、行業多，這就要求從業人員除了能熟練掌握和應用本專業的知識外，還要求具備全方位、多學科的學科知識。

5、缺少獨特的風格

當前播音主持行業節目日新月異，行業競爭非常激烈，這對從業人員的能力和主持風格提出更高的要求。部分播音主持行業從業人員在日常的工作中，缺乏明確主題，還沒有培養出自己獨特的風格，他們的節目逐步的被替代或更換。信息社會下的播音主持行業從業人員只有樹立獨特的風格才能被觀眾或者聽眾銘記和接受。

播音主持行業的從業人員如何在新形勢新媒體的背景下，改革與發展以適應時代潮流，筆者認為從以下幾個方面著手：

5.1、播音主持行業理念的轉變，從單一式主持到雙向互動式的主持

以往傳統、常規的主持節目中，部分播音主持的從業人員往往自己在臺上拿著話筒，單一的主持節目或者播音，這種主持的方法比較適用于傳統的節目或者播報新聞欄目之類的，在某種程度上與現在的新媒體播音主持不太適合，新媒體下的播音主持要求從業人員更多具備即時互動能力。在主持節目過程中，根據主持節目要求或者現場觀眾的要求，采取不同方式與與觀眾互動，而不是簡單、被動讓觀眾的接受自己的理念。播音主持行業的從業人員要摒棄以往單一的、簡單被動式的理念，更多采用與觀眾雙向互動式方式，活躍節目氣氛，調動觀眾的積極性和興趣，讓觀眾參與到節目的互動中來，從業人員在主持節目的同時，提高口語表達和互動的能力。

5.2、播音主持從業人員主持節目方式從循規蹈矩到根據節目內容變化而變化，增強即時口語表達能力

傳統的播音主持行業，從業人員在主持節目或者播音時，可以按照事先準備的大綱或者節目順序，按部就班的主持節目。新形勢新媒體下的播音主持行業節目現場變化快，即時性比較強，這就要求從業人員在播音主持節目過程中，不循規蹈矩，根據實際情況變化，調整自己主持節目方式，同時增強即時口語表達能力，適應新形勢新媒體帶來的變化。

5.3、從業人員的知識儲備，從單純的專業知識向多學科、全方位的知識轉變

無論媒體時代怎么發展變化，媒介方式如何變革更新，內容還是整個傳播過程的核心要素，主持人、播音員等只有在自己的領域具備更專業的知識，才能贏得觀眾的關注和尊重，從而走到觀眾的心里。新媒體下的觀眾與粉絲對從業人員的知識儲備的要求越來越高。從業人員在知識儲備上，除了擁有必要的播音主持的基礎專業的知識外，同時要根據當前播音主持業界需求，學習不同知識，比如政治經濟學、心理學、教育學、美學等學科知識。因為當前新媒體的發展，直播趨勢明顯，觀眾需求多樣化，這就要求播音主持的從業人員中除了掌握本專業知識，還需要了解政治、經濟、文化、社會發展等多方面的知識，同時播音主持專業的從業人員的還要有嚴格的學習計劃，有系統的學習和訓練，這樣才能適應不同的環境帶來的要求。

5.4、培養自己的主持風格和個性，適應新媒體的發展

新媒體的環境對從業人員提出更多，更高的要求，他們除了要具備專業知識，其實每個人還要有自己獨特的主持、播音風格，這樣才能吸引觀眾，在觀眾的心里確立自己的位置。比如足球解說員劉建宏，段暄，NBA籃球解說員于嘉，《魯豫有約》的魯豫，他們都有自己的主持風格。以往那種粗放型的，單一的主持風格，很難迎合觀眾的需求。播音主持的從業人員根據自己的性格特點來樹立自己的風格，主持節目有自己的主題和內容，與眾不同，這樣才能讓自己主持的欄目在新媒體下屹立不倒。

6、不斷學習，提高播音主持從業人員的素質

新形勢新媒體時代，媒體形態日新月異，觸摸媒體，數字電視、數字雜志等新的媒體方式大量涌現，在促進播音主持專業發展的同時，對從事這個行業的工作人員提出了更高的要求。特別對于從其他專業轉入的從業人員更是嚴峻的挑戰，他們缺乏播音主持專業系統的理論學習和實踐的經驗。因此要培養較高水平的播音主持從業人員，促進播音主持行業的發展，一方面電視臺、廣播站等單位不定期的加強從業人員的培訓，組織他們參加播音主持方面和進修，積極學習先進的播音主持的專業知識，提高理論素養；另一方面，播音主持的從業人員在日常工作中的總結經驗，加強同事間的討論和交流、發現問題，及時改正。新媒體下的播音主持從業人員明確自己的方向，不斷學習，提高自身素質，爭取在自己的領域不斷取得進展。

總之，新形勢下的播音主持行業從業人員要轉變的理念，加強與觀眾、聽眾的互動，全方位豐富知識儲備，培養獨特的風格，提高自身素質，才能適應新環境的變化。