八個小竅門，讓作文有滋有味

?尚雅

在寫作文中很容易發現，同一句話，同一個意思，用不同的方式、詞語、語氣表達出來，其意蘊和含金量是不一樣的。因此要掌握一些小技巧并不斷練習，作文讀起來才會有滋有味。如何讓你的作文讀起來更有味道呢？今天和你分享八個小竅門。

一、寫外貌不用“有”

很多學生在描寫一個人物的外貌時，作文里總會出現這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，作文會順暢很多，再進行適當加工，將十分生動。

修改如下：

XX可漂亮啦！一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和

櫻桃小嘴配合起來，有點像混血兒，同學們可喜歡她啦。是不是讀起來舒服多了？

二、寫說不出現“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”

張三無可奈何地說：“……”

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言不用出現“說”，而是在語言前面加上形容動作和神態等詞匯，避免干巴巴。

三、寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，有的學生常用“我心想”。如某學生寫道：“數學老師出了一道難題要我們帶回家寫。我心想：天哪！這該怎么辦？”如果去掉“我心想”三個字如何？

數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？

是不是更簡潔精練了呢？

四、少用成語

作文寫不長？都是成語惹的禍。等等，不是說多用成語顯得有文采嗎？其實不然。

當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，而一篇好文章，最打動人的往往是細節。不如讓孩子老老實實把自己看到的感受寫出來，而天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡等這些成語，還是少出現為妙。

比如，寫春天不用“風和日麗”，而是這樣寫：

風兒拂過柳梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，讓風撫過我的每一寸皮膚，暖暖的，癢癢的。

想辦法用具體的句子替換掉不必要的成語，解決作文寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想

對于文章寫不長，另一個技巧是：遇到“很”和“非常”要想一想。我在無數學生的習作中，發現出現頻率最高的字眼就是“很”“非常”，遇到要寫這幾個字時，請停下想一想，是不是非要出現這個字？比如寫天氣炎熱，不要用“很熱”，換用具體的描寫來體現：

驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……

六、環境里面有真情

學習環境描寫，有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩啦啦下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天好像也在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情，值得表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑、小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道你的周圍只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫。寫作文時，不僅要活在環境里，還要活在真實的環境里。

七、動連著動

某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”一句話把文章就給寫完了。文章要一波三折才好看，因此學會一波三折地使用動詞很重要，即“動連著動”——連續使用動詞。將上句修改成：

只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。

一個動詞轉瞬變成六七個，文字立刻靈動豐富起來。

八、長句變短句

某學生的原文：“綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”

經指導后改成：

草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。

是不是很有節奏感？

積累了一定寫作技巧的孩子，很容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成了病句。事實上，很多作家是以寫短句見長的，如沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子，注意控制每句話的字數，建議把十幾個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現，這樣的作文有語感，節奏明快，讀起來像一首兒歌，悅耳，也悅心。