暖暖的依戀

?陳惠芳

時光越過山丘，伴著金桂的清香溜進了熱鬧的校園。漫步其間，我遇見了那些目光清澈的孩子，聆聽著他們的童言稚語，縷縷暖意總是蕩漾在心間。

剛好遇見你

去一所學校參加教學工作調(diào)研。上課前幾分鐘，我悄悄走進了六年級某班，第二排最后一個高個子的男孩熱情地接待了我。

“老師好！請問你是從哪個學校來的？”好勇敢的男孩子！見慣了學生面對陌生老師的生疏與不安，遇到這樣一個熱情與主動的孩子，我心里特別高興。

“我來自某某小學。”

“哦。”他似乎對我的學校并不熟悉，“你坐的凳子，我剛才已經(jīng)擦干凈了。如果你有垃圾，可以丟到角落的紙簍里。”

“謝謝你，你好熱心。”面對如此陽光的孩子，我微笑地看著他。

“我們今天第一節(jié)是音樂課，也有領(lǐng)導來聽課。剛才呀，我超級激動。”他繼續(xù)熱情地和我交流。

我問：“你激動啥呀？”

“剛才看到校長媽媽了。我第一次近距離看到她，所以超級激動。”

看著他眉宇間透露著的那份喜悅，我追問著：“那你上音樂課豈不是沒有心思了？”

“那倒沒有，我還是以原來的狀態(tài)上課。”他笑瞇瞇地回答。

“你真棒！”

此刻，我忍不住和旁邊聽課的老師輕聲交流：“這個孩子情商高。”

開始上課了。我欣賞著孩子們在課堂上的各種表現(xiàn)，也特別留意這個男孩的上課神態(tài)，他時而高舉著小手，時而靜靜地思考，時而在書本上演算著習題……

因為剛好遇見你！孩子，我真的難以忘記你的笑容。

我們常說，要讓孩子站在課堂中央，要讓孩子幸福快樂地學習，要讓孩子成為最好的自己……但作為老師，我們有沒有讓孩子釋放天性，有沒有鼓勵孩子大膽表達？但愿校園里多一些陽光自信的孩子，多一些大膽表達、善于思考和敢于質(zhì)疑的孩子；更多一些有愛心，有教育理想的老師。

我是多么地依戀她

一天晚飯時，我收到了一位家長的微信。指尖輕滑過屏幕。原來是孩子的一篇習作。于是我認真地閱讀起來，眼淚止不住地往下滴落。

剛升入六年級，數(shù)學換了新的老師，我常常恍惚地想起陳老師。有時，在休息時，仿佛那位和藹可親的，眼里有光的她又站在我身邊。

雖然她是一個數(shù)學老師，但是她熱愛文學。我記得她給我們念過的一首詩：沒有一艘船/能像一本書/也沒有一匹駿馬/能像一頁跳躍著的詩行/把人帶往遠方。這也是她在學期末送給我的評語。她告訴我，要多讀書。于是，現(xiàn)在一看到書，腦海中便會浮現(xiàn)出她那句話，她送給我的那首詩。

升入六年級時，我去看望了她，當看到她的辦公桌上已放上了三年級的教科書時，我的心中生出一絲傷感。望著她那張依舊和藹的臉，作為一個喜歡她的孩子，我是多么地依戀她……

孩子的媽媽無意間發(fā)現(xiàn)了這篇習作，悄悄地拍了照片發(fā)給我。她自己也被深深地打動了，說不知道孩子對我是如此依戀。此刻，我的內(nèi)心真是既感動又愧疚。

孩子對我的依戀，讓我體會到溫暖，也感到了壓力。當一群個性不同的孩子，對你深深地崇拜，對你言聽計從……如何做，才能不辜負孩子的那份信任、那份依戀，我想，這是每位為師者都應該思考的問題。

夜色闌珊，此刻的校園，清幽安靜，我一個人輕輕地敲擊著鍵盤，想起惠特曼的那首詩來：

有一個孩子每天向前走去，

他看見最初的那東西，

他就變成那東西，

那東西就變成了他的一部分，

……

我獨自走在回家的路上，輕嘆著歲月流年，感慨著教育生活。雖然略顯疲憊，但無盡的暖意卻涌上了心頭……