校園沒(méi)有『江湖』孩子才能健康成長(zhǎng)

□徐建說(shuō)

第一次松開(kāi)牽引的手，目送孩子獨(dú)自走進(jìn)校門，這對(duì)很多父母來(lái)說(shuō)，并不是一件輕而易舉的事。據(jù)報(bào)道，開(kāi)學(xué)第一天，天津一位家長(zhǎng)在朋友圈曬出孩子的背影，并發(fā)表感慨“今日開(kāi)學(xué)，從此便入江湖”，話中深意自現(xiàn)。學(xué)校無(wú)疑是大社會(huì)的小縮影，酸甜苦辣、人情世故，多多少少會(huì)映射其中。為了幫助孩子從眾人中脫穎而出，家長(zhǎng)們紛紛使出渾身解數(shù)，力求在老師那里博好感、求關(guān)注。

自從孩子掙脫家長(zhǎng)的羽翼，離開(kāi)了家庭的呵護(hù)，第一次來(lái)到陌生的校園，無(wú)論是孩子還是父母都將面臨許多與在家時(shí)的不同之處。在這里，要處理同學(xué)、師生乃至家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的諸多關(guān)系，也可能會(huì)遇到各種各樣從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況。

然而，幼兒園、學(xué)校畢竟不是錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，孩子們來(lái)這里主要是為了學(xué)習(xí)、求知和成長(zhǎng)，不該讓他們幼小的心靈和原本十分純潔的思想過(guò)早受到社會(huì)上一些庸俗人際關(guān)系和不正之風(fēng)的侵蝕。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是學(xué)校，它不該等同于社會(huì)，也不應(yīng)成為所謂的“江湖”。

一方面，正如報(bào)道所言，“在孩子踏進(jìn)社會(huì)的第一個(gè)腳印里，寫滿了家長(zhǎng)的焦慮和不安”。是家長(zhǎng)們自己的焦慮心理與投機(jī)思想滋長(zhǎng)了校園“送禮風(fēng)”。有的家長(zhǎng)生怕孩子受到“怠慢”所以送禮求關(guān)照；有的家長(zhǎng)則習(xí)慣于投機(jī)取巧，總想著花錢走捷徑；還有的家長(zhǎng)壓根就是跟風(fēng)，“怕別人都送，所以不得不送”。

另一方面，所謂“一個(gè)巴掌拍不響”，校園送禮風(fēng)的形成，也與部分學(xué)校和老師密切相關(guān)。一些老師和教育工作者罔顧為人師表，違背師德初心，把請(qǐng)客送禮之風(fēng)和市場(chǎng)交易原則帶入了校園，帶上了講臺(tái)，誰(shuí)送禮就照顧誰(shuí)娃，哪位家長(zhǎng)“會(huì)來(lái)事”就對(duì)他的孩子高看一眼，甚至對(duì)不送禮、“不懂事”的家長(zhǎng)有意識(shí)地疏遠(yuǎn)慢待，將他們的孩子“打入冷宮”，故意“啟發(fā)”乃至迫使家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念、主動(dòng)“進(jìn)貢”，而有些學(xué)校對(duì)此也是“睜一只眼，閉一只眼”，對(duì)規(guī)章制度只停留于“大喇叭喊喊”和“墻上掛掛”，自然也助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。

毋庸置疑，不管是“蛋生雞”還是“雞生蛋”，校園江湖和送禮之風(fēng)的蔓延，一些家長(zhǎng)與老師、學(xué)校三方都難辭其咎。

各種校園不正之風(fēng)危害極大，不但玷污了孩子的心靈，也破壞了教育公平，更讓師道尊嚴(yán)碎了一地，并且反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。因此，必須從家長(zhǎng)、老師和學(xué)校三個(gè)方面狠剎這些歪風(fēng)邪氣，還校園一片純潔寧?kù)o，讓孩子們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

首先，家長(zhǎng)們要自覺(jué)。應(yīng)堅(jiān)決抵制各種送禮送錢的亂象，相信自己的孩子有能力適應(yīng)校園生活，同時(shí)也充分信任老師能夠公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

其次，老師們當(dāng)自律。要珍視教師這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)，不要被一點(diǎn)蠅頭小利辱沒(méi)了自己的名聲，更不可唯利是圖，視利益待孩子。

再次，學(xué)校和教育部門，也應(yīng)切實(shí)負(fù)起監(jiān)管建設(shè)之責(zé)，對(duì)收禮索賄行為和敗壞師德師風(fēng)行為保持“零容忍”，努力培建良好師風(fēng)與純潔校風(fēng)，守住“廉教”關(guān)，切莫讓校園成江湖。