如何搞好班級數學小組建設

楊素靜

遼寧省盤錦市遼河口實驗學校

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。新課程要求體現學生的主體地位，學生是學習的主人，數學教學過程中如何實現過程與方法結合，落實情感態度與價值觀的教育，班級小組建設搭建了一個很好的平臺，為實現新課標全面育人，深入推進素質教育提供了一個廣闊的舞臺，小組建設搞得好，課堂會既輕松，效率也高。那么，如何搞好小組建設呢？

一、科學合理優化組合學習小組

1.合理分組。

主要采用互補式組合，將學科成績、行為習慣優秀，中等同學與暫時處于落后的同學搭配組合，每組6-8人，并且男女搭配也要合理。如：將調皮、自制力差的同學與穩重、自制力強的同學組合；將班干部與非班干部組合；將性格內向、膽小與性格外向活潑的組合；讓學生自己先進行初步的分組，老師再全面的調節，盡量做到每個小組各方面能力均衡。這樣就構成了強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質小組。一方面使不同層次的同學相互影響，互相幫助，團結協作，共同進步；另一方面有利于小組間平等地展開競爭。

2.給小組起個響亮的名字及口號。

每小組有自己的組名和口號，并制定適合自己小組的管理公約，這些都讓全組成員集思廣益，共同磋商，充分調動學生的內驅力，激發參與的熱情。

二、選舉組長，競聘上崗，智慧地管理小組

1.競聘選舉組長。

組長是小組的核心，一個好的組長就能帶出一個好的小組。組長必須有能力，有愛心，有耐心，有責任心。讓學生自己報名參加競聘。先演講談設想，然后全體同學投票確定人選。教師適時提出相應的意見，每個小組設一名組長和一名副組長。

2.明確分工，各盡其責。

組長管學習，副組長分別管紀律和衛生，組長們各盡其責，將當天的小組情況登記在小組自評本上，然后總結。評出當天的優秀組員，需要改進的組員，并對組內當日工作進行反思，組長既能挑起重擔，有一定的組織能力和榜樣的示范作用。

3.以小組為單位進行評價。

在學習的每個環節，都在以小組為單位進行評價，以此強化學生的團隊意識，督促學生在小組內開展互助，提高整個小組的水平。我在教室內大黑板上設置“今日小組操行分”表，表內欄目有預習學案、課堂展示紀律作業等；每天每節課都將分值情況填在表內，由專人負責記錄統計，每周進行匯總。小組排名，讓每位同學都知道“我以小組為榮，小組以我為榮。”

4.實施爭先創優活動。

每周操行分名列前三名的小組榮獲一面小紅旗，期末以小紅旗的多少評選優秀小組。每組每周評出一名最佳獎，進步最大獎，樂于助人獎等，并公示在教室外的黑板上，大家取長補短。

5.開展豐富多彩的活動，增強小組的凝聚力。

如:每組輪流辦班級周報，輪流召開主題班會，輪流辦教師外小黑板的課改成果展等。

三、培訓提高，邊扶邊放

1.培訓小組長的內容有四個方面。

一是明確自己的職責。二是組織協調能力；三是管理能力；四是自制能力。讓組長學會管理的基本流程：計劃-布置-檢查-講議-小結。每天的工作要有一個計劃，有了目標，才能行動，把任務布置落實到每個人，包括小組合作，展示交流，值日，參加活動等。布置后不能不聞不問，還要檢查，發現問題還要協調解決，每天的工作都要與組員及時交流。

2.面向全體學生，調動學習積極性。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育集體的同時，必須看到集體中每個成員及其獨特的精神世界。關懷備至地教育每一個學生。”在新課堂中更要面向全體學生，讓每一個學生都參與，這就要求小組要學會分工合作，可以在小組內自行安排，讓每一位組員都有機會得到鍛煉和展示。

3.訓練時要做到三教。

第一，教學生會回答。比如在正式回答問題前先說：“我是這樣想的 ……”“我們小組的意思是……”讓學生自然地將自己所想或小組內討論的結果清楚地表達出來。第二，教學生會評價。新課改中評價不僅僅是教師的責任，學生也應該成為評價的主人。從被動地位轉向主動地位，體現學生是學習的主人。第三，教學生會傾聽。善于傾聽是現代人必備的素質之一，他體現了對講話人的尊重，對于學生來說，更具有重要的意義。只關注學生“說”的能力的培養，而忽視學生傾聽能力的養成，這樣會導致學生學習效率低下，違背教育面向全體的原則，不利于養成良好的學習習慣，也不利于培養學生的團隊精神。聽同學發言時，要求學生眼睛看著發言同學的臉，做到神情專一，如果同學的發言精彩，還可給予掌聲，要讓學生明白后聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題或目的傾聽。一邊聽別人的朗讀或回答，一邊思考問題，這樣，學生傾聽會更投入，思考也將更深入。在認真傾聽了別人觀點的基礎上，分析、判斷，互相啟發，在傾聽中產生思維碰撞，讓課堂閃爍智慧的火花。

四、及時總結，不斷反思

法國著名哲學家、教育家盧梭道：“我覺得人類的各種知識中最有用而又最不完備的，就是關于人的知識。盧梭從哲學角度深刻地強調了人作為人要充分認識后的重要性和必要性。

只有不斷反思，才會不斷完善，不斷成長，不斷進步。小組管理培養了學生自我管理能力，鍛煉了學生的合作意識，增強了學生的集體榮譽感，提高了學生的學習興趣，減輕了班主任的管理負擔。

新課程改革中小組建設非常重要。只有讓小組中的孩子每個都能聽，都能動起手來，那么，新課程的教學理念才能真正落實到實處。