并不是比別人優秀才會更幸福

文/畢淑敏

現在的孩子從幼兒園、小學、初中、高中到大學一路拼殺而上，在一個大的社會范圍內經歷著殘酷的競爭，好像只有最優秀的人才能被整個社會承認，才是成功者，而絕大多數人成為失敗者，這樣的評判標準是錯誤的。

成功是為了什么，成功之后又如何？其實這個問題經不住幾次追問，事實上，每個人盡己所能，把自己的能量發揮出來就是成功。

人活著總在追求幸福，那么自給自足的幸福感從何而來？有錢就是幸福嗎？女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎？接受最好的教育就是幸福嗎？真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但不等同于幸福，不等同于有意義。

怎樣讓孩子體驗到幸福？一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力，打破世俗的標準，讓孩子明白并不是出類拔萃才有資格享受幸福，并不是只有最優秀的人才被社會認可，并不是只有比別人更好才會更幸福。

中國不乏對應試教育中技術化、程序化的東西掌握得很好的學生，但是大學生開始找不到工作是一個轉折的信號，它讓人們逐漸領悟到：一個人在社會上立足的根本是真實的本領，而真實的本領不是來源于技術，而是熱愛，一個人不熱愛自己所做的事情，又怎么能超越他人呢？因此，父母要幫助孩子找到自己的才能和興趣所在。真正愛自己的孩子，與孩子朝夕相處，觀察他的一舉一動，做到這一點并不是那么難。很多家長為此焦慮是因為他們封死了很多可能性，急功近利，當一個孩子說他想當救護車司機時，往往被家長斷然否定。

我覺得一些家長為孩子設計人生之路并沒有錯，但是孩子有權利選擇其他道路。當孩子與父母的意見不統一時，應該尊重孩子的選擇，不要讓家庭環境惡化到無藥可救的地步：你怕什么，孩子就來什么，孩子有時候會不惜自毀威脅父母，所以一定要尊重孩子。

有些精英人士的想法非常微妙，他們是高學歷的受益者，有些人來自農村，他們把自己的人生經驗簡化為“我之所以有今天就是因為我學習好”，因此他們竭力為子女選擇最優教育的過程，實際上是藐視自己的出身，是自己人生經驗的一種投射，孩子可能從小就在父母的控制下失去了幸福童年。

如果我有一個這樣的孩子，我會讓他就近上學，盡可能地去玩，去看博物館，去接觸大自然，和其他所有的小朋友和諧相處。

孩子的生命，自有軌跡，該承受的，該經歷的，都應有完整的體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有價值，因為生活是實在的，生命要經過磨難才真實。