淺談小學語文古詩詞的教法

徐 瑞

江西省撫州市金溪縣秀谷中心小學

隨著時代的不斷進步與發展，教育領域也在不斷的進行改革與發展，新課程改革為教師們在小學語文古詩詞的教學中提出了更高的要求，要求教師們不僅要提高學生們對于古詩詞的理解能力，更要讓學生們通過古詩詞的學習提高自己的想象能力和思維能力，還要能夠真正的讓學生們學習到古詩詞中詩人們所具有的良好的道德品質以及詩人們所傳承的道德文化，讓古人們的良好品質能夠得到更好的傳播。

一、營造良好的課堂情境，激發學生們的學習興趣

一個良好的課堂氣氛是在任何學科的教學中都應該具備的一個有效的教學方法，一個良好的課堂氣氛能讓學生們最大限度的激發自己對于學習的興趣，調動學生們的積極性，讓學生們以最高漲的情緒參與到課堂教學中來，不是向以往的教學都是被動的讓學生們學，而是讓學生們主動的參與到學習中，讓學生們主動的調動自己的思維。而且一個良好的課堂氣氛更能讓學生們積極的調動自己的思維和想象，真正通過自己的想象提高自己的各種綜合能力。教師們要想營造一個良好的課堂氣氛教師們可以通過給學生們創造一定的情境來營造一定的教學氛圍，比如在《題西林壁》這首詩的時候，我并不是按照以往的單一的給學生們教詩中的內容，而是在進入這首古詩詞的時候首先給學生們展示了一些有關于廬山景色的圖片以及視頻，通過這些圖片和視頻讓學生們進入到廬山的美麗的景色當中，再配以我生動的講述，良好的將學生們帶入了一個良好的教學環境中，讓學生們在廬山美麗的環境中去體會《題西林壁》這首詩中所表達的情感。在比如說《絕句》這首詩，教師們在教的時候也可以利用多媒體給學生們播放一些有山，有水，有雪，有黃鸝還有小船的美景讓學生們通過對這些美景的觀賞去想象更美好的意境，讓學生們有充分的興趣去參加課堂上的教學活動，更好的對詩中的美景進行了解與想象。總之，要想讓學生們對古詩詞進行良好的學習，那么教師們首先要做的就是要創造良好的課堂氛圍，充分激發學生們的學習興趣。

二、聯合想象，深入理解

想象力是我們教學過程中對于學生們所必須要提高的一個能力，而且也是我們教學過程中所應該進行的一個教學的環節，通過讓學生們進行大膽的聯想，可以讓學生們學到更多的知識，對詩中內容以及詩中詩人們所表達的情感獲得更深的體會，更何況古詩詞之所以被流傳百世，就是因為其用精煉的語言表達的豐富的情感與內涵，作為教師要讓學生們在教師的充分的引導下進行大膽的聯想，只有這樣才能到真正有效的課堂。比如在《游園不值》這首詩的教學中，我便根據這首詩的內容讓學生們進行各種大膽的想象，這是一首描寫春天的景色的古詩，詩中有一句話一直被人們在生活中進行引用，“一枝紅杏出墻來”為了讓學生們對這句話有深刻的印象和聯想，于是我這樣引導學生們對古詩詞外的事物進行聯想，詩人描寫的院子里為什么會有一枝紅杏會爬出墻外呢？院子里還有什么景色呢？然后讓學生們根據自己的生活閱歷去對這些問題進行想象，進行由點到面的引導。還有比如在《回鄉偶書》這首詩歌的學習中，教師可以讓學生們聯想一下，詩人是什么時候離家的呢，離開家里的原因是什么呢，為什么對家鄉這么熱愛還要離開呢？而如今又為什么要回來，回來時候的情形是什么樣子的呢？等等這些都可以引導學生們進行無限的遐想，通過這樣的遐想才能讓學生們更好的提高自己的想象力和對詩的理解。

三、聯系生活實際進行講述

任何知識的學習都離不開生活這個要素，因為生活是一切知識的來源，我們學習這些豐富的知識也都是為了能夠更加豐富我們的內涵，充實我們的生活，從而能夠更好的面對生活的一切，古詩詞本就是詩人們在生活中的真實寫照，每一首詩都是詩人們從生活中得到的靈感，所以我們對古詩詞的教學也一定要與生活實際相結合，讓學生們從生活實際出發，才能更好的進行對詩詞的感悟。比如在學習《大林寺桃花》這首詩的時候，其中一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的原因是什么？對于小學生來說要對這種現象進行理解是比較有難度的，如果教師不給學生們普及，學生們也只能大概的了解其中的一些其中的意思，所以教師們在講的時候就要給學生們普及一下生活中海拔與氣溫的關系，讓學生對其中的知識進行更加深入的了解，如果時間符合，教師們還可以帶領大家去山上看一下桃花，在美麗的真實的桃花的景色當中學習這首詩，那么效果定是不可預測的，學生們不僅會有充分的精力投入到學習中，還會對詩產生更多的感慨。

作為一名小學語文教師我們要對古詩詞的教法進行不斷的探索，讓學生們學到更多的知識。以上便是我提出的幾點關于小學語文古詩詞的教法，希望能對廣大教師有所幫助。