如何營(yíng)造良好的小學(xué)語文課堂氛圍

買日亞木·吾斯曼

新疆兵團(tuán)第三師四十九團(tuán)第一中學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中營(yíng)造良好課堂氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂充滿活力具有積極作用。良好課堂氛圍是建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)上的，教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生積極影響，下面就如何營(yíng)造良好課堂氛圍，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法。

一、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，營(yíng)造良好課堂氛圍

在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)過程中，影響良好課堂氛圍的因素有很多，有教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法等等。筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候教師的因素占主要成分。只有充分發(fā)揮出教師自身作用，才能營(yíng)造良好課堂氛圍，充分發(fā)揮出課堂氛圍在語文教學(xué)中的作用。教師在營(yíng)造良好課堂氛圍中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的積極教學(xué)心態(tài)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大影響，這不僅體現(xiàn)出教師的心理素質(zhì)，更體現(xiàn)出教師教學(xué)藝術(shù)。語文教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，尤其在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要做到心中有數(shù)，確保教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)過程清晰、教學(xué)方法恰當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中教師要一心上課，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，用自己的熱情去感染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)更積極更主動(dòng)，充分利用肢體語言、表情等方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。筆者在教學(xué)中總結(jié)出，當(dāng)自己全身心投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)生會(huì)更專心致志，這樣更利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。此外，教師要機(jī)智處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，學(xué)會(huì)控制自己的情況，不要使不良情緒影響到學(xué)生，進(jìn)而影響到整個(gè)課堂氛圍。

二、利用有趣的課堂游戲，營(yíng)造良好課堂氛圍

愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)游戲充分了強(qiáng)烈的興趣和好奇心，教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的這種天性開展教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣后，會(huì)全身心的投入到這件事情中，所以學(xué)與玩是不可分離的。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，活躍課堂氛圍，將語文教學(xué)與游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，真正做到寓教于樂。游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，教師擺脫了說教教學(xué)方式，學(xué)生也不需要死記硬背學(xué)習(xí)。通過游戲充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在游戲中受到啟發(fā)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將教育的知識(shí)性和娛樂性有機(jī)結(jié)合。

三、塑造良好教師形象，營(yíng)造良好課堂氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師一定要注意塑造良好自身形象，對(duì)學(xué)生時(shí)刻保持微笑，使學(xué)生尊敬和信任。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來看，這是一種非常有效的營(yíng)造良好課堂氛圍的方式。教師對(duì)學(xué)生的感情和關(guān)愛要發(fā)自內(nèi)心，與學(xué)生建立起心理上的交流，而并非是一種虛假的情感。學(xué)生在良好的課堂氛圍中，更能夠感受到教師的和藹可親，并在學(xué)習(xí)中更積極，這是我們都知道的道理。相反在實(shí)踐教學(xué)中，有部分語文教師非常的嚴(yán)肅，板著臉開展教學(xué)活動(dòng)，為了在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)，但其實(shí)這在無形間扼殺了學(xué)生對(duì)教師的親切感，當(dāng)教師與學(xué)生產(chǎn)生隔閡后，學(xué)生便很難對(duì)教師敞開心扉，要知道教師在學(xué)生面前的威嚴(yán)并不是建立在嚴(yán)肅的表情之上的，而是建立在教師的自身修養(yǎng)和迷人的魅力，微笑面對(duì)學(xué)生，用自身的魅力去感染學(xué)生，要比板著臉的威嚴(yán)更加有力。教師嚴(yán)肅的面孔在課上可能會(huì)起到一定效果，但這種效果不會(huì)持久，筆者建議大家要營(yíng)造良好的課堂氛圍，應(yīng)先塑造良好的形象，使學(xué)生感受到教師親切和藹，并愿意與教師溝通。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，營(yíng)造良好課堂氛圍

利用現(xiàn)代化教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生注意力，這是營(yíng)造良好課堂氛圍的有效手段。隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域運(yùn)用取得了良好的效果，多媒體就是其中的典型。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要精心備課，通過多媒體開展教學(xué)，將生動(dòng)形象的語文知識(shí)教授給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)潛能，營(yíng)造良好的課堂氛圍。多媒體教學(xué)方法具有靈活多樣的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能夠改變傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)方式，展現(xiàn)出語文學(xué)科的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更活躍。在學(xué)習(xí)魯濱遜漂流記內(nèi)容時(shí)，筆者在課前先為學(xué)生們播放了相關(guān)電影片段，使學(xué)生感受到魯濱遜當(dāng)時(shí)的窘境。在學(xué)習(xí)鯨這篇課文時(shí)，筆者查找了很多關(guān)于鯨的圖片并其做成課件，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性很高，這種教學(xué)氛圍是傳統(tǒng)板書粉筆無法相比的。在現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師要掌握好使用多媒體的度，不能過多使用多媒體，而將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)扔掉，這樣長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，學(xué)生便會(huì)失去對(duì)多媒體的那份好奇心，而且濫用多媒體教學(xué)，不結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)效率也是非常不利的。

五、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，營(yíng)造良好課堂氛圍

教師和學(xué)生是課堂活動(dòng)的參與者，建立良好的師生互動(dòng)交流關(guān)系，對(duì)營(yíng)造良好課堂氛圍，提高語文教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。因此，在小學(xué)語文日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)語文學(xué)生互動(dòng)交流。在實(shí)踐教學(xué)中不能直奔教學(xué)主題，而要采取故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生放松心情，緩解學(xué)生緊張的心理狀態(tài)，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生更好的理解語文知識(shí)。同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極思考，使教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，保持良好的課堂氛圍。

綜上所述，小學(xué)語文營(yíng)造良好課堂氛圍，符合新課改要求，對(duì)提高語文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，利用多樣化教學(xué)方法營(yíng)造良好課堂氛圍，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升。

[1]莫永明.營(yíng)造良好氛圍,提高教學(xué)效率——淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中良好氛圍的營(yíng)造[J].新課程(小學(xué)),2013(04):36.

[2]馬莉萍.淺談營(yíng)造和保持良好的小學(xué)語文課堂氛圍之策略[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(10):52.