想象，創造思維的翅膀

程必榮

北京卷近四年四道記敘文命題，均明確要求“展開想象”，考查考生的想象能力。

為什么連續四年側重考查“想象能力”呢？

這是因為，作文需要創造思維，創造思維的核心就是想象力。高考作文所要考查的是考生全方位的語文能力，包括審題、立意、選材、構思、文體，謀篇、表達、技巧等方方面面，而這其中的任何一個環節都離不開想象，都需要用想象去接通思想的電路，動用生活的積累，遷移已有的知識進行創造性的寫作活動。想象能力的測試完全扣住了《考試大綱》規定的“引導學生積極思考，鼓勵他們進行創造性的思維活動”的要求，也讓考生很好地展現了個人的才華和良好的語文素養。

可以說，北京卷記敘文命題在對學生進行想象力的測試上，領全國之先。我們應該為北京卷命題人一如既往地執著追求這一目標點贊。

這不，2018年高考全國卷Ⅰ作文題也開始了測試想象能力——請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。相信，想象能力的測試，應該會成為今后高考作文的重中之重。

想象是創造思維的翅膀，沒有想象，就沒有創造，沒有創造，就沒有發展。想象作文也是作文，不過是憑借想象手法，以所創造的新形象來表達某種思想、感情、觀點或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內容是想象的，它的整體結構是用想象的情節組成的。也就是說，構思情節、講好故事，塑造人物、描繪場景，是想象力在記敘文寫作中最充分的體現，而要寫好想象作文，就必須講究一定的方法和技巧，可以說，運用想象方法是測試想象力的最有效方法。

想象的方法很多，比如，推測法、編創法、組合法、假設法、擴展法、夢幻法、超時空法等等。這里主要介紹以下四種：

技法一：編創想象，讓思維創造奇特的故事

所謂“編創想象”，就是通過想象編創設計奇特的故事情節——可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。

運用“編創想象”寫作的一般步驟是：

①確立主旨，奇特構思

審視作文題，確立寫作主旨，然后根據寫作主旨的需要，進行奇特構思，即運用“編創想象”設計奇特的故事情節。奇特，即富有個性，是屬于自己的奇特的想象，想象出新穎奇特而又意味深長的故事來。

②合理想象，生動演繹

根據已有的見聞和生活經驗，設身處地想象在獨有的性格影響下，在獨特的場景中，人物會如何想、如何做。故事演繹要奇特生動，也要合情合理，就要在“既在意外之外，又在情理之中”下功夫，做到“虧他能想出來”的機智。

③巧妙虛構，形象描繪

在演繹故事的過程中，要大膽突破現實生活的限制，借助想象，對文章中的人物或場景進行細致的描繪，不但要會“描難寫之景如在眼前”，還要善于揭示本質，深入骨髓，使之“含不盡之意于言外”，使其變得細膩、生動、形象，讓人有如聞其聲，如見其人，如臨其境之感。

請看2018北京卷優秀作文：

綠水青山圖

鳥兒的婉轉和著潺潺的水聲，將劉青的目光引向清流河。這條河順山勢蜿蜒而下，河水清澈見底，鳥兒在河邊石頭上追逐嬉鬧，游魚繞著河底石子打轉玩耍。劉青蹲下身子……

“停！說了多少遍了，我要的是人與自然的和諧畫面。要自然一點，追求隨意，而不是木訥地做動作。”

劉青搔著頭皮走過來，一臉不快：“小山村有什么好的？我又不是本地人！”導演若有所悟地點了點頭，商量道：“要不你先在這住幾天，找找感覺？”說完，不等劉青商量，轉身走了。

第二天，劉青起了個大早。清流河邊，岸上的柳條隨風攪動著霧氣，時而傳來的鳥鳴，啼破清晨的寧謐。劉青閉上眼，嗅著濕潤的空氣，竟有些陶醉。“嘩啦”一聲驚得劉青回過神來，仔細一看，原來是河邊一個釣魚的孩子。劉青小心地走過去，打聲招呼：“小弟，釣魚啊？”

“嗯，我叫苗苗，大哥哥你是……”

“啊，我是來體驗生活的，方便以后拍戲。”

“哦，既然這樣，你就跟著我吧。我可是土生土長的本地娃子。走，我帶你去捉泥鰍。”

劉青眼睛一亮，飛快地跟上了苗苗。走到河溝邊，苗苗擼起袖子，卷起褲管，將手伸進塘泥中去摸索著，劉青卻一動不動。他呀，此時正擔心沾一身泥呢。可一想到拍戲，咬咬牙也學著苗苗摸起了泥鰍。事不由人，眼看著苗苗都穿了好幾串泥鰍了，劉青還是一無所獲，不由得嘆了口氣。這時，手里有了動靜，劉青再也不敢放松，使出全身力氣，總算抓了條小泥鰍，這才心滿意足地走出河溝。

一抬頭，才知道已是正午。苗苗拉著劉青干脆就地野炊，烤起泥鰍。吃飽后，劉青學著苗苗倚著柳樹，枕著胳膊，在風中合上困倦的眼，這大概就是自然的滋味吧。

一覺醒來，已是夕陽欲墜。劉青轉身欲歸，苗苗卻喊：“青哥，咱們去山上玩吧，山上還有伙伴。”劉青來不及答應，就被苗苗拉了回去，腳步向山中走去……

接下來的幾天，劉青便跟著苗苗唱山歌，捉魚，爬樹，看蛐蛐兒斗……玩的不亦樂乎，竟把拍戲的事忘得一干二凈。

這天，劉青哼著山謠，走在田埂上。聽見身后有人叫他，一回頭，竟發現是導演。劉青趕忙低下頭，小聲說：“導演，我沒完成任務，我……”

“哈哈哈，小伙子，這些天，你表現不錯，視頻已經拍完了。”

看見劉青一臉茫然，導演急忙解釋：“你每天的活動，才是真正的親近自然，這才是人與自然和諧相處的美好圖景呀。”

風吹柳枝，似乎夾雜著潺潺水聲。此刻，劉青真正的體會到了自然之美，喃喃地說：“這便是綠水青山，真美……”

作者通過想象，精心編創設計了一個拍戲體驗生活的奇特的故事，構思頗具匠心：劉青拍戲沒找到感覺，便跟著苗苗唱山歌，捉魚，爬樹，看蛐蛐兒斗……玩的不亦樂乎，竟把拍戲的事忘得一干二凈。后來發現導演時，導演竟然說，你表現不錯，視頻已經拍完了——你每天的活動，才是真正的親近自然，這才是人與自然和諧相處的美好圖景呀。作者這樣編創想象，讓故事收到了“既在意外之外，又在情理之中”的奇特效果，又恰到好處地表達了“自然與人和諧共處”這一深刻的主旨，可謂有“虧他想得出來”的機智。而文章中人物安排也十分巧妙，“劉青”“苗苗”所取的姓名，很有深意，暗扣了綠水青山；人物的對話符合人物身份，簡潔明快。對細節的精心設計更使文章獨具特色。從“劉青”在開始時怕弄臟衣服到自然的享受生活，人物心理的轉化刻畫的較為細膩；對于人物的動作描寫也非常到位，“苗苗”“卷起褲管”等真實地再現了生活場景，有現場感。文章圍繞一個中心內容，把故事有重點、有層次、具體地描述出來，首尾呼應，非常嚴整。能夠用這樣一個故事來表達對“綠水青山圖”的深刻理解，來闡發對“自然與人和諧共處”的認識，可見出作者運用“編創想象”演繹故事的非凡功力。

技法二：推測想象，讓思維創造神往的未來

所謂“推測想象”，就是根據已有的生活經驗和知識，憑借想象的翅膀，擺脫實際生活的束縛，推測出未知的情景。

運用“推測想象”寫作的一般步驟是：

①圍繞中心，大膽構思

確立寫作中心后，要圍繞這一中心大膽進行構思，即對自我的某種心愿、某種理想，或對未來的情景進行大膽推測，使思路暢達、背景廣闊，設想美好的未來和美好的事物，要新奇、有趣、超前、令人神往。

②源于生活，合理推測

根據已有的見聞和生活經驗，對已經發生的人或事提出新的假設，推演出新的結果----推測未知的情景，應該既源于生活，不憑空虛構，又高于生活，合情合理。

③精心描摹，心馳神往

要大膽突破現實生活的限制，借助想象，對文章中的人物或場景進行細致的描繪，描摹出令人神往的生活畫面，讓人有提前進入未來的社會，體驗未來的生活的念想。

請看2017北京卷優秀作文：

共和國，我為你拍照

時光荏苒，轉眼來到2049年。

開完公司的年會，同事的臉上洋溢著春節的喜悅：“阿璇，春節快樂啊！”

“同樂啊！”我微笑著回應道。

“那是，自從公司制度改革以后，春節不僅可以延長假期，還可以帶薪休假，而且福利多多，想不開心也難吶！”我面帶笑容地走向停車場，揮手與同事說再見。

驅車趕回媽媽家中，小區內燈火通明，五彩斑斕的彩燈串在光禿的樹枝上，路燈上綴著一顆顆燈籠，一切都是紅紅火火的景象。咔——一張除夕夜的照片，包含的是中國在企業體制改革方面的重大突破，更接近群眾的經濟生活和工資保障，讓人民在制度中受益。中華民族像耀眼的朝陽，邁著堅實的步伐，屹立于世界東方。

“爸媽，我回來了。”

“快來，團圓飯就差你了！”

誘人的飯香把我引到飯桌前，熱騰騰的霧氣使人仿佛置身于云霧之中。電視中正在播新聞聯播，國家主席正在致新春賀詞——2050年，中國將建成社會主義現代化國家。我們坐在飯桌前等待大家長的發言：“明天就是2050年了，而我們能夠團聚在一起，吃完豐盛的團圓飯，首先應感恩黨與國家為人民搭建了一個和諧的社會，讓無數個家庭可以團聚……”

家人都在融洽地交談，沒有人低頭玩手機。孩子們一會兒給奶奶捶背，一會兒幫爺爺倒酒。我側身對弟弟說：“過年期間你們醫院還忙嗎？”

“嗯，今天剛做了兩臺手術，住院部還有很多病人。”

“你什么時候回去？”

“明天就要回去值班，不過醫院過年也很熱鬧。一些家屬會跟護士一起包餃子，邀請工作人員來吃，醫患關系十分融洽……”

咔——這張團圓飯的照片，彰顯的是人際關系的融洽，人民道德水平的提升，隨著國家的富強，民族凝聚力也逐漸扎根于人們心中。

靠著陽臺，冷風讓微醺的我清醒起來，抬頭，月光冷冽，枯葉飄落，但我心中仿佛有什么東西正沖破結霜的土地，帶陽光的明媚，彰顯春天的生機。冬天來了，春天還會遠嗎？

本文作者正是根據作文題的要求以及自己確定的寫作主旨，運用“推測想象”，將2049年共和國百年華誕時“事業”和“生活”兩幅照片——一張除夕夜的照片、一張團圓飯的照片，作為推測想象的載體，對當時的場景進行細膩的描繪，讓人有心馳神往之感。作者雖然借助想象描繪的是未知的生活畫面，但這些生活畫面源于生活，很有現實的依據，因而寫的真切而又感人至深，從而得以凸顯了“中國在企業體制改革方面的重大突破，更接近群眾的經濟生活和工資保障，讓人民在制度中受益，以及隨著國家的富強，民族凝聚力也逐漸扎根于人們心中”這一深刻主旨，并由衷地抒發了“共和國百年華誕帶給人們深刻影響和變化”的美好情感。這飽蘸著動人的魅力和極強的穿透力的想象，再加上具體可感的細節描寫，描摹出令人神往的生活畫面，讓讀者產生了有提前進入未來的社會，體驗未來的生活的念想，這是得益于“推測想象”的運用。

技法三：超時空想象，讓思維創造無限的時間、無邊的天地

所謂“超時空想象”，即在現實生活實際的基礎上，超越時間、空間和生活常規的限制，突破現實與環境的局限；上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預支”；讓天地濃縮或擴展；讓現時的假設變為現實。

運用時空轉換法進行想象作文構思立意，可以拓寬思維的空間，為創造性想象開辟廣闊的天地。

運用“超時空想象”寫作的一般步驟是：

①精心構思，神游萬仞

根據寫作主旨的需要，通過“超時空想象”進行精心構思，將時間和空間相互糅合在一起（一般都是時間跨度較大，而空間位置又在變化轉移），以此思接千載、神游萬仞來組織材料和編排內容。

②突破時空，再現畫面

突破時空的限制，進行視角轉換，將不同的時間、不同的處所描寫的人物、畫面、片段，即過去的、今天的、未來的、別人的、異地人的生活情景或畫面再現眼前，展現出現一個光怪陸離的夢幻世界。

③細致描繪，凸顯主旨

通過合理的虛構，細致地描繪，把過去的物、景、人事寫的仿佛如在眼前，將未來的人事設想得好象已經擺在眼前一樣，這樣，鮮明地凸顯了全文的中心，收到客觀的時空再也不會阻礙人們自由翱翔的心靈的翅膀的效果，從而使文章搖曳多姿，增強了文章的可讀性和審美魅力。

請看2016北京卷優秀作文：

神奇的書簽

正是人間四月天，我和孔夫子在杏林中散步。點點杏花可真夠亮眼，這簇趕著潮兒吐蕊，空氣中的香氣沁人心脾；那枝擺出公主范兒，紅嘟嘟的小嘴久久不舍咧開。

“夫子，這滿樹繁花，您覺得哪株開得最美呢？”“都美。每一朵都開得富有個性，每一朵都開出了自己的韻味。君子和而不同，小人同而不和。篤定了綻放的目標，又與身邊花朵構成迎春圖，從未花云亦云，盲目追尋……”

“古人的智慧怎樣？”夫子一邊回答我一邊往前走，我上衣口袋里的書簽借機悄聲問我。

“這還用問？孔夫子可是咱中國一等一的好老師呢！我頂禮膜拜！”

“好了，世界那么大，咱按照計劃去老人圣地亞哥的英雄之海看看？”

這幾天我非常興奮，因為老爸從M星球帶給我一個神奇的書簽。把它插在書頁間，只需稍后幾分鐘，我和書簽便可以盡情游走于書中的某個場景。

這不，轉眼我已經化身成一個古巴漁夫了。

在清新的海風中，在一艘破舊的船上，一位老人正擦著舵柄。他不時看看遼闊的海面，眼睛像海水一樣深邃蔚藍，一條身長五米多的大馬林魚伏在船板上。

我帶著書簽劃船過去，近距離地感受老人身上如海風初起般強勁的力量。“老先生，您好！我是鎮上新來的漁夫，今兒個來海上探探路。您捕到的魚可真是漂亮！”

“哦，你好！我沒想到除了馬若琳那孩子，還會有人跟我這個老頭子打招呼！不過我這條魚倒是真不錯，我折騰了兩天兩夜才捕到的！雖然很艱難，”老人頓了頓，“但好漢不怕難。”

我激動不已，附和道：“人可以被毀滅，但不能被打敗！”老人定定地望著我，那眼神，比看到鯊魚還吃驚。

“快走！”書簽卻把我召喚了回來！

“我徹徹底底地被這位硬漢打動了！不過我不能看著你這么劇透下去。”估計書簽害怕我責怪它，趕在我開口前慷慨陳詞，“但是不論結果如何，老人的勇氣已滲透在海風，老人永不言敗的精神已鐫刻在海岸上，老人的男兒本色已珍藏在你我的心房里！”

“好了，好了，別抒情了。下一站——看看咱們中國的倔老頭——蘇武，蘇武牧羊！”“對，對，還有魯迅、秋瑾、馬云……”

這篇滿分作文，根據確定的寫作主旨，選取經典傳說、名著中的人物，采用“超時空想象”來描寫不同的畫面場景：先以“中國古代孔子——杏壇——杏林”為敘述的視角進行描寫，尤其對杏花對杏花的描寫細致入微——“點點杏花可真夠亮眼，這簇趕著潮兒吐蕊，空氣中的香氣沁人心脾；那枝擺出公主范兒，紅嘟嘟的小嘴久久不舍咧開”，美麗的畫面場景聚焦在孔夫子“君子和而不同”的思想、充滿哲學意味的對話上，讓讀者感受到古代夫子高屋建瓴的人生智慧。而后將這一畫面轉換到國外古巴老漁夫桑提亞哥在海上捕魚的場景上——“清新的海風”“破舊的船”“五米多的大馬林魚”，襯托出老人“海風初起般強勁的力量”，讓讀者感受到老人永不言敗的硬漢精神。

作者嫻熟地運用“超時空想象”，通過一個“神奇的書簽”，把讀者帶到書中的這兩個主要畫面、場景之中，再通過“這不，轉眼我已經化身成一個古巴漁夫了”這一“時空轉換”的過渡句，將它們串聯在一起，讓畫面穿越時空，使讀者與書中人物有了近距離接觸，從而更好地感悟了文章所要表達的深刻主旨“書籍的價值和閱讀的意義——從中汲取前人的智慧，感受不同人物的精神力量和人格魅力”。

技法四：夢幻想象，讓思維創造奇妙的愿景

所謂“夢幻想象”，即以社會或個人的理想、愿望為依據，通過夢幻的方式，在一定條件下虛擬出奇妙的虛幻境界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向。

運用“夢幻想象”寫作的一般步驟是：

①圍繞主旨，奇妙構思

圍繞寫作主旨，根據自己的某種理想、愿望，借助夢幻想象，對所描述的人、事、物進行大膽、豐富的奇妙的構思。要在“奇妙”上做文章——屬于自己的奇特妙想，展示出獨有的夢幻景象。

②合理想象，再現場景

把頭腦中原有的各種印象、圖景、感受全部調動起來，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，虛擬出一個具體、生動、新穎、奇妙的生活場景或夢幻世界。

③托物寓意，升華主旨

通過夢幻想象虛擬出的生活場景或夢幻世界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向，從而提升、開闊文章所反映的生活境界和精神境界。

請看2015北京卷優秀作文：

假如我與心中的英雄生活一天

捧著厚厚的《稼軒長短句》，吟誦著，吟誦著，我竟漸漸沉入了夢鄉……

“楚天千里清秋，水隨天去秋無際。”漫漫秋季，天高氣爽。我在夫人的安排下一大早便隨辛將軍登上了建康賞心亭。不，是隨稼軒先生登上了建康賞心亭，因為將軍私下里已經多次要求我們不要再稱他將軍了。可我老是忘記，時不時就吐口而出喊他“將軍”，他總是無奈地搖搖頭。

“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。”江水東逝，時光荏苒，稼軒先生已經南歸十多個年頭了，卻一直做著小小的通判。每當想起金人鐵蹄踐踏下的父老鄉親，先生總是眉頭緊鎖。我猜測先生的心中定是委屈的，只是他從不與我們這些人說起。如今，先生又將目光投向了北方……

“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意。”遠處的層巒疊嶂，煞是秀麗迷人。但稼軒先生顯然沒有觀景的興致。轉眼問，夕陽快要西沉，一只孤雁悲鳴著飛向天際。先生若有所思，他抽出了一把寶刀。據說，正是這把寶刀伴隨他殺出金人的重重封鎖，來到了南方。先生雙眼凝視寶刀良久，重重地把手拍向了欄桿……

“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。”聽說，前不久皇帝又準備安排一批將軍解甲歸田，要他們頤養天年。這在平常人眼中可能是求之不得的解脫，但在先生看來，絕對是一種羞恥。國難當頭，寶刀只能作為腰間的佩飾，空有一身本領卻無用武之地，哪個男兒能心甘啊？

“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。”歸雁聲中，先生怕是也思念家鄉了吧？可惜，現在還回不去啊！時光易逝，容顏易老，先生也不再年輕了，他的鬢間已經有了些許白發。南歸之后，栽在居所池塘邊的那些小柳樹，如今早已枝葉婆娑了。

“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”本是可以橫槍立馬、征戰沙場的人物，卻被困在這里。我看到將軍微紅的眼眶。我多希望我能撫平他緊皺的眉頭，可不知怎的，我卻偷偷背過身去，執起衣袖，輕輕擦拭著自己的眼角。是啊，男兒有淚不輕彈，我一弱小的女子，有何資格去為男兒拭淚呢？更何況，那是英雄之淚。

“傻丫頭，睡覺還不把書放下！”媽媽的話語將我驚醒。我趕緊把書小心翼翼地放回書架的最上面然后掏出了紙巾。此時，電視里正傳出外交部發言人鏗將有力的聲音：“中國政府嚴正告誡……”

這篇滿分作文堪稱匠心獨運，聰明的考生巧妙地運用“夢幻想象”，安排了一個夢境，以《水龍吟·登建康賞心亭》為骨架，構建了一篇難得的夢幻佳作，讓自己得以與心中的英雄辛棄疾有了一天的生活交往：開頭，以讀詞入夢巧妙地引出下文的想象；而后，結合詩句，交代故事發生的季節、地點和人物；接著，以插敘拓寬時間跨度，以神態描寫表現英雄憂國憂民之心，以動作、神態和環境描寫表現英雄渴望收復失地的雄心壯志，又以補敘、心理描寫，表現英雄壯志難酬、報國無門的悲憤，之后再以心理描寫表現英雄紅顏易老、年華老去的無奈，同時以心理、動作描寫表現了“我”對英雄不幸境遇的悲痛；最后，夢醒拭淚，與開頭照應。

全文借助夢幻想象，把頭腦中原有的各種印象、圖景、感受全部調動起來，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，虛擬出一個具體、生動、新穎、奇妙的夢幻世界，從而創造出了新的形象和意境，從而讓讀者走進了英雄的內心世界，感受到了英雄落淚的無奈和孤憤，更對英雄的愛國報國之心由衷地敬佩和景仰，使全文的主旨得以升華。

作文離不開想象，特別是創造性的想象能力，是作文成功的關鍵。實踐證明，根據主題的需要，嫻熟地運用想象方法，演繹出奇特的故事，描摹出奇妙的畫卷，從而表達自己的深刻見解，抒發自己的真摯感情，就一定會讓閱卷老師刮目相看。

[作者通聯：福州市倉山區閩江大道228號金匯豪庭1-406]