省思后發社會的學術本土化
——以中國臺灣地區為例

近代以來，尤其二戰之后，后進地區為了實現現代化、為了發展經濟，無可避免必須向西方學習人文社會科學方面的學問。然而，人文社會科學不同于自然科學，這樣的學習不單牽涉到對西方知識的實質掌握，更涉及運用它來理解并推動自身政治、經濟與社會的現代化，并同時建立本地的學術社群，更甚至可能建立屬于自身的學問，對世界知識群體做出貢獻。

戰后數十年來，臺灣已成功實現工業化，經濟發展成績在后進地區名列前茅。而在經濟增長過程中也逐步學習了西方社會科學，只是學習的績效如何？如何評估？時至今日，應可對臺灣學習西方社會科學的成果與狀態作一評估及反思。而臺灣情況與其他東亞地區相仿，也與中國大陸發展趨勢有近似之處，應有可參考之處。

如何評價臺灣社會科學界的成效？評估的標準為何？在現實上，臺灣社會科學界多年來逐步建立的標準體系如下：（一）SSCI論文，即刊登于國際期刊的論文，以被SSCI等數據庫收錄的期刊為主，并進一步給國際期刊分等級；（二）再次一級，則是收錄于臺灣本地數據庫TSSCI的核心期刊論文（也意味專書甚難進入此評價系統）；（三）這兩個可依論文數及各種權數來計算的量化指標，已成為衡量學校排行及“國家競爭力”的一部分；（四）更重要的是，本地學術界同儕評審的標準，多以是否掌握了西方的方法來衡量，而在研究問題的選擇上，更是追隨西方的問題意識。如此評價體系高度引導學界的研究成果，這部分下文將較詳細的討論。……