將家教目的蘊于生活中

兒子強強七歲那年夏天，朋友見我帶他去河邊玩水，便問：“強強會游泳了嗎？”兒子搶先作答：“五歲就會游了！”朋友驚訝地說：“你這么小就會游泳，你彬彬哥九歲了還不會游呢！該批評他?！憋@然，朋友對兒子彬彬不會游泳而不滿。

在我們南方，不僅常發生洪災，且四處有庫塘河流，大人、孩子溺水身亡現象時有發生。教孩子學會游泳就等于幫助孩子多掌握生存本領，避免落水釀悲劇。對此我也認識深刻，并注重幫助兒子盡快掌握游泳本領。盡管如此，我卻從沒明確給年幼的兒子提要求，只把自己的思想意識融入日常生活中。在兒子兩歲時就趁夏季常帶他去河邊戲水，引導他愛自然愛玩水。

兒子漸漸無師自通，在他五歲時的一天，戲水中的他突然叫喊：“爸爸，我會游泳了！”“哇，真能干！”在我贊美聲中，兒子又給我表演，果真游出好幾米。我知道，這是日積月累后的頓悟，這頓悟必將增強兒子游泳的自信，也必將潛移默化增強兒子對生活、對學習的自信。因為兒子在戲水中無意發現了自己的能力，且是完全不依賴他人的能力。

朋友曾對我說，自己的兒子彬彬老不喜歡玩水，強拉他去河邊或泳池學游泳并嚴格要求，可他非但學不會，且反感父母。我明白，這是朋友不懂得把家教目的蘊于日常生活中，而是對悟性不高的兒子要求過高，且不時嚴厲批評，導致兒子產生畏懼心理，自然怕水怕游泳了。而我則將家教目的蘊于日常生活中，從不顯山露水，總是讓兒子在無憂無慮中日積月累進而自我頓悟學會了游泳，輕松實現了這個家教目的。

兒子八歲時，我家遷入新居。新居不遠處是火車頻繁往來的鐵路，這對兒子可能潛藏隱患，因為說不定哪天兒子會跑上鐵道玩耍。我便針對這問題給兒子作安全教育。于是上網搜索有關交通事故案例，并叫兒子坐到電腦旁聽我閱讀講解。幾次下來，兒子深有感觸地說：“生命只有一次，必須時刻注意安全，不能到鐵路上玩或橫穿鐵路?！边@話雖是我講解的翻版，但說明兒子已擁有安全意識了。進而我又帶他去實地實踐，讓他知道去那邊鐵路必須從鐵道下的橋洞通過。通過這些日常生活事兒，不僅幫助兒子增強了交通安全意識，也懂得了該如何去遵守交通安全。

望子成龍、盼女成鳳是眾多父母的心愿，因此總對孩子提出這樣或那樣要求，當孩子不達要求就責罵，由此導致的家庭矛盾層出不窮。為人父的我同樣望子成龍，但我始終將家教目的蘊藏于日常生活中。廣泛且持之以恒閱讀是孩子學好一切文化課的基礎，而培養孩子熱愛閱讀則需給予孩子創造閱讀的機會，給予孩子潛移默化的影響。因此，為父的我不僅堅持讀書，還訂閱多種兒童書報，并常帶兒子去圖書館借書，去逛書店買書。但我從沒要求兒子多讀書，只注重給兒子創造讀書的條件和機會，只給兒子以書香的熏陶。兒子卻在沒有父母的要求下，也沒有任何其他壓力的促使下，漸漸養成了愛好閱讀的習慣。

由于兒子持之以恒博覽群書，知識豐富，思維敏捷，理解力強，從不參加課外補習，也從不需要父母輔導，但成績卻始終名列班級前列。如今兒子已是重點大學的學生會主席了，令為父的我既高興又放心。

每每與別人聊起關于孩子讀書的話題，他們多是說我命運好生養了個聽話懂事又上進的好兒子。這不由引起我回首曾經的家教歷程，想來確實感覺挺輕松。因為在家教工作中，我從沒給兒子提任何要求，也從沒為兒子的學習操心，最終卻培養出了令我滿意也令他人羨慕的好兒子。但深入思考，才感悟在這輕松家教工作的背后，自己卻付出了巨大的心思才找到“將家教目的蘊于生活中”的方法，并在長期的實踐中總能取得理想的家教效果，為兒子奠定了堅實的人生基礎。