講“情景黨課”應把好“三關”

〉〉〉〉〉程艷

編者按：有讀者在本社的“七一客戶端”留言說，“情景黨課”能夠讓黨員坐得住、聽得進，但是要求也高。這位讀者想知道，普通黨員如何講好“情景黨課”。為此，我們摘編了中共上海市金山區委黨校程艷的這篇文章，以供參考。

目前一些“情景黨課”存在選題不當、講述不清、效果不好等問題。要解決這些問題，必須把好“三關”。

把好“素材關”。好的黨課，首要是素材要好，“情景黨課”的素材應充分挖掘本地紅色資源。筆者所在的上海金山區有很多紅色資源，抗日戰爭期間也涌現過很多英雄，挖掘這些寶貴的歷史資源，把握住其中最動人心、最關鍵的點，重新組織起來，既能解決不知道“情景黨課”上什么的問題，也是對紅色文化最好的傳承。

把好“情景關”。上“情景黨課”，可以以各種主題教育形式開發現場教學點。比如村居治理方面，金山工業區的高樓村、漕涇的護塘村等做得較好。在這些地方設置現場教學點，讓學員在真實體驗中接受教育并參與討論，既可以充分調動學員的主觀能動性，又滿足了學員探究真知的心理。

把好“效果關”。黨課教學的理論最終要落在實效上。“情景黨課”可通過“人人講黨課，黨課在身邊”的形式，把身邊那些優秀黨員的事跡鮮活地表現出來，并鼓勵學員參與“情景黨課”，讓學員成為黨課的主角。而講課教員負責對學員進行思想引領和意識形態指引，并指導“情景黨課”的后續改進。■