毛澤東巧聯對塾師

對聯是我國文藝百花園中的一朵奇葩，是中華民族的古老文化之一。它集文化、藝術與智慧于一體，以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為廣大人民群眾所喜聞樂見……

毛澤東小時候既活潑又聰穎。從8歲開始，相繼在南岸、關公橋、井灣里、烏龜頸讀私塾。他的老師鄒春部、毛潤生、毛宇居等，都是一些“古董先生”，滿口的之乎者也，精通吟詩做對。因此，塾師堂以對對聯來“懲罰”那些犯規的學生。

有一天，鄒先生有事外出，吩咐學生自己溫書，不許亂跑。可是，等他回來后，南岸那做教室的小閣樓里，哪里還有學生的影子？原來，毛澤東帶著小伙伴們正在坪前的水塘里玩水仗。鄒先生一聲大喝：“都給我上來！”孩子們如夢方醒，趕快爬上岸，一個個濕漉漉的，好像一群小鴨子。

鄒先生氣猶未消，大吼道：“毛澤東，你給我對對子，對不出我打你手板！”

鄒先生出對：濯（zhuó）足

“濯足”是洗腳的意思。

不到10歲的毛澤東脫口而對：修身

“修身”是指培養提高自身的品德修養。

鄒先生聽后心中暗喜：“果然是一根好苗，只是太不服管教了。”他望了望塘邊那塊綠油油的菜地，又說出上聯：牛皮菜

毛澤東又馬上回答：馬齒莧

鄒先生沒辦法，只好背著手踱進大門去了。

1910年的秋天，16歲的毛澤東，獨自挑著行李，來到湘鄉高等小學堂讀書。盡管他已經懂事守規矩得多了，但有時仍然做出些淘氣的事來。

有一次上課的時候，老師忘了帶一件教具，于是出教室去拿教具，要同學們自己看書。老師前腳剛走，毛澤東后腳緊跟，箭一般地跑到講臺前，縱身跳上講臺，學著他看過的一些書中造反人物的姿態，向大家做起“演說”來。就在此時，他猛地聽到屋外傳來的腳步聲，急忙跳下來，溜回原位。老師回到課堂，先是嚴肅地掃視眾人一遍，然后說：“今日不能對出我的對子，我就要追查剛才這個踩壞講臺的人！”

于是，先生朗聲說道：跳跳跳跳下地

大家面面相覷，鴉雀無聲。只聽毛澤東對道：飛飛飛飛上天

老師聽了，轉怒為喜地贊道：“好！好！”

隨著年齡的增長，毛澤東開始了對人生的思考，他的才華也日漸顯露出來。春天，他獨坐在東山學校池塘邊的石頭上，陷入了沉思。這時，一只青蛙從草叢中跳入水中，水面上便波紋圈圈，蕩漾開來。他不覺詩興大發，輕聲吟道：

獨坐池塘如虎踞，

綠楊樹下養精神。

春來我不先開口，

哪個蟲兒敢作聲？

毛澤東給這首詩命了一個題目叫《詠蛙》。這首詩令人過目不忘，因為它別具新意，語意雙關。尤其是最后兩句，其實是一副流水對，它意味深長，耐人尋味。

1934年1月16日，中華蘇維埃共和國臨時中央政府頒布了《優待紅軍家屬禮拜六條例》，以解決紅軍家屬中無勞力耕田、種菜、砍柴、挑水等困難。從中央到地方各級政府機關紛紛響應，積極參加禮拜六義務勞動。

二月的一天，正值禮拜六，春寒料峭，寒風撲面，田水冰涼，身為蘇維埃政府主席的毛澤東同志，來到離中央政府所在地沙洲壩不遠的烏石垅的田壟上，幫助紅軍家屬犁田。

由于當時耕牛缺乏，只好用人的肩拉犁耕田。毛澤東同志的肩膀被拉得又紅又腫，可他仍然堅持，還一邊風趣地笑著說：“天這么冷，我們一拉犁身子就冒汗了，這可是不花錢的取暖方法。”

快到中午時分，紅軍家屬中一位老大娘提著一大罐擂麻茶送到田頭，要大家休息、喝茶，提提神。于是紅軍家屬和春耕的農民一起擁到一棵大樟樹下休息喝茶。毛澤東也不例外，與大家坐在一起聊天。

這時，有位老者深知毛澤東同志是很有墨水（指學問）的人，便想和毛澤東同志對對子。毛澤東同志高興地要老者出對。這時，老者看到沙洲山峰云霧繚繞，于是出了一上聯：霧鎖高山，哪個尖峰可出？

毛澤東同志聽后，凝望了一下田野，看見插在田頭的競賽紅旗，于是指著紅旗對道：火燒原野，這桿紅旗能行。

眾人聽后，齊聲喝彩道：“對得好，對得好！”這時恰好有一位私塾先生路過，看到這兒熱鬧的情景，也不由得停下來休息。聽到他們在和毛澤東同志談天對對聯，也抑制不住激動的心情，對大家說：“我出一條上聯給大家對對。”

私塾先生沉思了一下，見著路旁的一條小溪流，有所觸動，于是出聯說：涓涓溪流，豈能作浪？

大家都望著毛澤東，毛澤東明白大家的意思，看了看群眾點煙的火柴的點點火星，即生靈感，回對道：星星火炬，可以燎原。

私塾先生一聽， 興奮得拍著大腿，伸出大拇指夸贊道：“妙！妙！”