對浙江新高考選考試題中31題分析談化學實驗復習策略

徐援軍

（浙江華維外國語學校，浙江 杭州）

實驗題是浙江新高考選考試題中的重要部分，在加試題中以31題呈現。試題的設計本著“來源于教材而不拘泥于教材”的原則，既有利于引導同學們在學習過程中重視課本中的基本實驗，又注重對學生觀察能力、分析能力、動手能力、設計能力等綜合素質的考查。因此在高考復習中怎樣對實驗進行高效復習就顯得尤為重要。現筆者以浙江新高考選考31題的六次考試題為研究對象，分析該考題的試題特點、考查方式，獲得高三化學實驗一輪復習的有益啟示，并結合自己的教學實踐，提出了研究考試說明、回歸課本、重視習題創編、強化書寫規范等提升化學實驗復習的高效性。

一、對浙江新高考選考31題的六次試題考查內容分析比較

選取浙江新高考選考31題的六次考試題，分值都為10分，從試題素材、呈現方式、考查內容、對應實驗化學教材中的相關實驗進行比較分析見附表所示。

附表 近六次選考加試題31題的比較分析

選考31題在命題立意創新考查上的特點分析：

1.試題中多次滲透“綠色化學”的理念，注重對學生解決實際問題能力的考查

精心選取化學素材，充分體現化學變廢為寶的神奇魅力，使學生牢固樹立綠色化學思想和環保理念。如2016年10月試題以含鐵的銅屑來制備硝酸銅晶體、無水硝酸銅；2017年11月試題用鋁箔制備Al2O3、AlCl3·6H2O及明礬大晶體；2018年4月試題用廢鐵制備二水合草酸亞鐵來得到高純度還原鐵粉均體現環境保護和廢物利用的思想。同時化學實驗與安全緊密聯系，如2016年4月份的試題中易燃物不能遇明火、實驗裝置的安全性考查，均體現出實驗中要有正確的安全責任意識，能夠正確地預處理、合理避險、及時處理，保證人民生命和財產安全，是公民科學素養水平的一種具體表現。

2.試題在信息呈現、設問方式上的創新，注重對學生各種能力的考查

試題中通過描述試劑的作用、選擇試劑的因素考查語言表達能力。同時要求提純產品、配制標準溶液測定產品的純度等考查誤差分析及計算能力。以物質性質信息、反應信息、數據圖表這些不同類型信息的呈現方式，擴大了信息的內涵，增大了信息的廣度和深度，考查學生理解信息和獲取信息的能力，考查自主學習和獨立思考的能力。在2017年4月份的考題中將30%的H2O2溶液濃縮至40%考查了陌生的實驗原理——減壓蒸餾，旨在考查學生的遷移能力與創新思維能力。綜合考查學生基于實驗現象探究問題的分析與推理能力，以及化學實驗方案的設計能力。試題通過對能力的考查突出了試題的區分度。

二、備考31題的幾點啟示

針對浙江六次選考31題的命題特點及試題考查能力結構分析，在新一輪的高考化學實驗復習備考過程中，應重點注意以下幾個方面。

1.認真研讀考試說明，注意常考點與未考點

《考試說明》是浙江高考命題的依據。每年的《考試說明》對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，教師一定要認真研讀，在教學中準確把握考點的知識要求和能力要求，還要特別關注和上一年比有變化的內容部分，在復習中及時調整，把握好復習內容的深度。比如六次試題中有四次都考到了減壓過濾，但在具體的考查內容上又避免了重復，印證了穩中有變的命題思想。故復習時要注意與命題人思路“合拍”，不能只是一味地模仿已考題，那樣還是很難應對新一年的高考。

2.回歸課本，夯實“雙基”，構建實驗題解答模型

通過六次高考實驗試題31題考試情況分析，命題組成員根據教材中的相關實驗，進行命制，試題源于課本、但又高于課本。所以認真做好課本實驗，切實掌握實驗技能，是提高實驗題得分的關鍵。具體地說，就是要求對每個重做的實驗做到“一個了解、五個學會”。即了解實驗目的、步驟和原理；學會控制條件、學會使用儀器、學會觀察分析、學會解釋結果得出相應結論以及學會設計簡單的實驗方案。同時還要培養七種意識，即：①動手操作意識；②安全意識；③規范化意識；④環保意識；⑤質量意識；⑥定量意識；⑦創新、質疑意識。讓學生獲得實驗體驗，形成實驗能力，并從原料的預處理、原料的回流、化學反應條件的控制、雜質產生的分析、產品的除雜凈化、干燥方法的選擇等方面進行歸納總結，促進思維的升華，構建實驗題解答模型見下圖。

3．重視習題創編，提高實驗題復習的針對性與高效性

習題是實驗復習的重要組成部分，是落實與鞏固知識的重要環節。教師無論是課堂例題還是課后練習都要做到精選、精編習題，提高實驗復習的針對性和有效性。高考中不少題型都是常見題型，但很多試題往往源于課本又高于課本，變換情景會使學生由于思維定式造成失分，此時培養學生善于分析和應變的能力最為關鍵。所以對于每道題按原題講完之后，教師要把原題變式，即對某知識點從多個角度進行合理的形式變換加以考查，掌握解題的方法與技巧，總結綜合實驗題的解題規律，從而提高得分的能力。

4．強化書寫規范，提高得分的“生長點”

在化學實驗復習備考過程中，應特別強化答題的規范性，切實提高學生化學用語的表達能力，提高學生表達的準確性，切實提高得分的生長點。

總之，新課程改革下的高考復習備考，需要研究高考試題的命題特點和考查能力結構，洞悉高考試題的命題意圖和規律，明確復習方向，力爭在高考中做到穩操勝券。