基于士官學員創新素養培育的第二課堂建設的探索研究

謝波

摘要：聚焦技能型士官人才培養質量，突出士官綜合能力提升，著力挖掘學員創新本領是學校內涵式發展的重要一環。作為課外實踐活動的重要構成，豐富多彩的俱樂部活動是士官培訓體系的重要補充。近些年來，學校陸續開展了多個特色俱樂部，其中成果較豐碩的是基礎類的計算機、機械設計和電子俱樂部，這些俱樂部為學員搭建了信息化平臺，使學員綜合能力的提升更為顯著。該成果通過總結這些俱樂部前期行之有效的經驗做法，梳理出從俱樂部的職能定位、活動開展的組訓模式、相關軟硬件建設以及參與全國職業技術教育類大賽的成果借鑒。

軍校作為士官人才培養的搖籃，目標是培養“能打仗、打勝仗”的高素質應用型士官人才。這決定了學員既要掌握必備的基礎理論知識，又要具有較強的綜合能力和解決實際問題的能力。“第二課堂”是學員在校期間獲得實踐能力和綜合能力的最主要途徑和手段，是士官教育的重要組成部分，其建設與管理水平在一定程度上反映學校教學、科研和管理水平。

一、目前學校特色俱樂部建設及第二課堂活動開展過程中凸顯出的幾個方面的問題

（1）俱樂部建設倚重學科，缺乏體系建設。第二課堂是第一課堂的有效延伸。多數院校目前開設的第二課堂沒有真正體現其課堂的意義，第二課堂課程的設計者潛意識里仍然把第二課堂定性為簡單的活動，在活動的設計環節突出學員的自主、自治和實踐的特點，但沒有有機地把活動內容與學科依托結合起來，讓部分參與活動的學員認為第二課堂活動是可有可無的活動，造成積極性不強，活動效果不理想等問題。

（2）活動組訓模式要素不充分，訓練方法單一。第二課堂的活動形式多樣。開展什么樣的第二課堂活動以及以什么方式開展活動都是教育工作者需要認真思考的問題。要培養學員的創新能力，第二課堂活動的設計尤為重要。目前比較多的學校的第二課堂專業實踐活動以課程改革為依托，以項目訓練位載體，以相關比武競賽為導向，以學生創新設計訓練為重點，全面搭建學生第二課堂專業實踐平臺，積極引導學生投入到活動中來，培養學生的創新精神和實踐能力。

（3）俱樂部開展需要的軟硬件建設、教材講義建設相對滯后。由于第二課堂自身的特點，開展的形式更靈活，參與的學生、活動的場所、學習的內容、選擇的輔導教材都不需要拘泥于課標，要在軟硬件建設上體現出新意，不能讓創新成為一句空話，要讓第二課堂成為新思維、新模式的試驗田。

（4）師資隊伍適應軍民融合發展的敏感性不強，創新意識和技能訓練指導把關能力較弱的問題。由于指導老師往往是教學一線的教員，平時教學的任務比較重，而專業類的第二課堂建設對老師的專業能力要求又比較高，所以會牽扯指導老師很多精力。由于以上諸多原因，指導教師無法做到全身心地投入到對第二課堂的指導和建設上，沒有指導教師的合理引導，第二課堂的效果往往大打折扣。

二、積極探尋解決問題的方法、途徑

以基礎實驗中心成立為契機，將俱樂部正規化建設納入中心的重點工作中去，解放思想，與時俱進，對俱樂部的建設和發展進行“二次創新”。將俱樂部活動開展成為士官培養體系中的重要一環，通過優化培訓模式，明確方法手段，讓“第二課堂”成為士官創新能力養成路線圖中的重要節點。俱樂部的建設要突出綜合育人的理念，彰顯特色，突出內涵，要充分結合開放共享、軍民融合的理念，體現出因材施教、信息融通，具有前瞻性等特點。成果解決問題的方法如下：

（1）突出俱樂部的功能導向，探索俱樂部建設與基礎實驗中心有效融合，解決體系建設問題，發揮好基礎實驗中心的課外實踐主渠道作用。

（2）以任務為驅動，組訓內容及模式區分校內活動和全國競賽評比活動，寬窄結合，解決好俱樂部活動的普及性和分層次施教等問題。

（3）多措并舉推動俱樂部制度建設、硬件建設、教材講義建設，解決好俱樂部活動正規有序開展的問題。

（4）注重軍民融合發展，以全國類競賽為平臺，開展好與地方高校、職業類院校的交流合作，建立信息融通、資源共享的長效機制。

（5）強化創新能力培養，豐富俱樂部活動內容，體現俱樂部建設對其他課外實踐活動（如學員“三小科研”等）的促進作用。

三、總結活動開展的經驗梳理好已有成效的各項工作，在方式方法上謀求創新

學員組織開展的課外實踐活動不斷自我完善，有效解決了“第二課堂”開展中存在的活動開展沒有平臺、體系建設沒有抓手、條件保障沒有依據等突出問題，體現了俱樂部對學員創新能力培養的功能指向，對日后類似活動的開展有著重要的指導意義。現已開展的工作和成效如下：

（1）基于創新能力拓展的俱樂部活動開展順利，豐富了士官學員的課外實踐活動。

近年來，計算機、機械設計和電子制作俱樂部持續開展課外實踐活動，探索出一套集知識講座、技能訓練和校內競賽評比的運作模式。每年組織近百學時的各類知識講座，利用各實驗場所組織技能培訓，通過校內競賽評比對表現突出的人員給予表彰。預估每年近五分之一的士官學員參與到俱樂部活動中來，取得了較好的培訓效益。

（2）俱樂部建設緊跟信息化前沿，聚焦全國職業技術教育類大賽，在與軍內、地方高校以及職業院校的比武競賽中收獲頗豐。

學員自參加“全國大學生計算機素養大賽”“機械設計創新大賽”“軍隊院校電子設計與制作競賽”以來，多名學員在若干競賽科目中脫穎而出，獲得一、二等獎。一批學員從俱樂部活動中受益，快速成長為專業骨干。

（3）錘煉教員業務能力，青年教師廣泛地參與到俱樂部活動相關的業務

四、勇于創新，在突破傳統授課模式上尋求更合理的解決辦法，總結好活動開展以來的成果與反思

長期以來，傳統的教學基本模式是在規定的時間內，按規定的課程標準要求，遵照規定的操作程序、跟著教員依葫蘆畫瓢的完成規定的教學動作，這種相對呆板、封閉的教學模式限制了學員主動性、創造性的發揮，限制了創新教學改革的深入發展，為了充分利用第二課堂的教學資源，調動和鼓勵學員的創新思維、創新意識、創新實踐。探尋新的模式；形成課程、俱樂部、競賽的“金字塔式”創新教育模式，開展多類別、多級別的學科競賽，推進“創新激情喚醒、創新思維養成、創新能力拓展”的探索與實踐，實現培養學員的自主創新能力和素養的目標。正規俱樂部開展的運行模式，優化培訓內容，明確方法手段，要與傳統授課有所區分，體現信息融通和前瞻性。加強俱樂部師資力量建設，與地方院校高效聯動，建立完善教員業務能力培訓機制，全面提升教員隊伍技能水平和課外實踐的指導能力。