電商實戰創業培訓教學基地的實踐與研究*

張璐斯 霍震

摘要：建立廣東恩平“淘金創谷”中國青年電商實戰創業培訓教學基地，是教師、學生根據市場需求或合作企業業務、產品需求，建立的帶有一定經濟利益的真實運作項目。同時又學之于企業、用之于企業，具有信息資源豐富，環境與業務運作流程真實等特點，因此該項目的實施能彌補校內模擬教學中教學內容死板、教條、不切實際、機械化等的缺點。能解決校外實習，學生不能深層次參與項目運作等問題，對教師、學生、合作企業、學校都有重大的意義。

關鍵詞：電商實戰；創業培訓；教學基地

一、電商實戰創業培訓教學基地的研究內容

（一）依托農村市場，開發與教學相融合的創業項目

1、體驗式培訓創業。以廣東恩平“淘金創谷”為基地，開發電子商務專業體驗式培訓創業項目，體驗式培訓創業類似于一個創業模擬，從中可以學習積累創業經驗。模擬企業在學生第一學年完成開設工作，持續三年，一直到學生畢業。

2、創業方案指導創業。創業方案是創業活動而制定的具體計劃及分析方案，是項目可行性及創業項目進行實施操作的主要材料。以模擬企業及創業競賽項目為平臺，為學生開設創業方案指導創業。

（二）構建學習、實踐、服務、創業一體化的生產性實訓基地。

以廣東恩平“淘金創谷”為基礎，建立開發電子商務專業學生創業城，開展創業課程培訓學習、創業項目模擬、創業信息服務等，拓展電子商務專業學生創業空間，實現課堂與市場的對接。

（三）以網上營銷為主線，優化課程結構

在廣東恩平“淘金創谷”開設面向電子商務專業核心課程知識體系，融合獨創的體驗式實踐教學方法論和案例互動場景的知識服務系統。開設《電子商務運營實務》、《電子商務網站設計》、《電子商務客戶關系管理》、《電子商務模式》、《電子商務法規》、《電子商務支付》、《網店運營與管理》等專業課程，突出學生實踐能力、職業能力、創業能力的課程體系。運用體驗方法和體驗工具，幫助教師和學生在真實的電子商務環境下進行案例互動實踐，全面提升學生對理論知識點的領悟和對行業實際應用的認識。

（四）搭建農村全域創業平臺

深化農村電子商務的發展，建設農村創業、創新平臺，解決農村買、賣難的問題。對推進農村信息化建設和落實國家、省市關于推進“互聯網+”電子商務產業的重大發展。通過搭建農村全域性創業平臺，讓學生畢業后，可以選擇留下來，留在恩平進行自主創業，同時學校進行畢業創業跟蹤，提供畢業后的創業服務。

二、建立電商實戰創業培訓教學基地的創新性

（一）創業課程內容體現了項目驅動性與實踐性

根據電子商務專業培養目標設置了包括《電子商務創業基礎》、《網絡營銷實務》、《網絡貿易實務》、《商務網站策劃與推廣》、《互聯網絡技術與應用》等與創業項目相融合的課程。徹底打破了傳統培養模式中以知識為基礎的課程內容設計，實現了以“能力本位”為基礎的教學理念。

（二）教學項目強調了全真性與職業性

電子商務專業與企業“淘金創谷”深度合作，依據企業業務、恩平當地特色農產品供給銷售，消費者對市場產品的需求，依據企業電子商務運作的現狀，依據電子商務專業學生專業能力培養、創業能力培養的要求進行實戰創業培訓，根據創業項目職業要求開展學生上崗操作業務。彌補了原有“仿真”項目的虛擬性、不實用性、機械性，體現了學生實踐操作的職業性。

（三）共建農村電商初創企業“孵化器”

在廣東恩平“淘金創谷”中國青年電商實戰創業培訓教學基地里，電子商務專業學生經過2年實操創業培訓后，大三實習期與畢業后就業可以扎根在農村基層，服務地方電商經濟發展，為當地農民普及“互聯網+”行業發展趨勢與相關知識，培訓當地農民以及傳統企業者結合當前“互聯網+”經濟進行電商創業，有力促進恩平特色農產品進城、建立網上銷售渠道，有助于解決農產品銷售渠道窄、銷售不暢、谷多賤農的問題。

（四）專業教育體現了服務性與開放性

將電子商務專業教育與地方經濟、地方企業、地方專業市場緊密結合，實現了職業教育服務地方的要求，實現了職業教育向企業、市場開放的特點。

三、應用范圍及受益面

（一）電子商務專業教學方面來看

“產教合一”可以實現教學中零距離接觸商業界，學生電商專業的實際動手能力有了基本體現的，規范性和整體的素質都有更高的一個層次，在創業中加以專業教師的理論指導、企業業務人員經驗的指導，使學生帶著創業的任務在實際崗位進行操作，這樣不但使實際動手能力增強，更是體現了理論與實踐的有機結合。

（二）從電子商務企業方面來看

電子商務企業的員工緊缺情況將得以很快緩解，而且很大程度上開始改善企業員工的整體素質水平。同時在恩平當地電商行業內將起到非常重要行業經營參考價值。利用專業學生創業上崗培訓實現了相對實踐的人力資源的穩定，節省了企業的人力流動成本和損失。同時，專業學生較好的職業服務意識和近于專業化的操作實現了企業自身無法實現的“高素質、低成本”的神話。

（三）從發展地方經濟，助力精準扶貧方面來看

深化農村電子商務的發展，建設農村創業、創新平臺，解決農村買、賣難的問題。對推進農村信息化建設和落實國家、省市關于推進“互聯網+”電子商務產業的重大發展。這既是發展電子商務，推進電子商務進農村的一項重要舉措，也是貫徹國務院扶貧辦提出的“電商扶貧”要求的一項重要舉措，更是落實統籌城鄉扶貧，推進“精準扶貧”工作的一項重要舉措。

參考文獻：

[1]教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會.普通高等學校電子商務本科專業知識體系（試行）[M].高等教育出版社，2008.10

[2]王英杰、郭小平主編.創業教育與指導.機械工業出版社，2006.09

[3]席升陽著.我國大學創業教育的觀念、理念與實踐.科學出版社，2008.05

作者簡介：

張璐斯（1987-），女，廣東江門人，碩士，講師，江門職業技術學院輔導員，研究方向：電子商務、創新創業；

霍震（1967-），男，河南人，碩士，副教授，江門職業技術學院經濟管理系黨總支書記，研究方向：創新創業、財經。

基金項目：2017年廣東省高職教育商業類專業教學指導委員會教育教學改革項目《電商實戰創業培訓教學基地的實踐與研究——以廣東恩平“淘金創谷”為例》（J17XPG003）。