激發通信技能人才活力問題的研究

張曉博 馬媛 李永江

摘 要： “當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源。”這是習近平總書記關于人才的論述，縱觀當今世界發展大勢，我們更加深刻地認識到這一論述的真理性：哪個國家擁有人才上的優勢，哪個國家就會最終擁有實力上的優勢。我們要充分認識到人才隊伍建設的緊迫性和極端重要性，扎實謀劃人才隊伍的結構布局，這個隊伍中技能型人才是不容忽視的一個群體，高等職業院校主要培養的就是技能型人才，如何激發技能型人才的活力就成為我們高職院校教師研究的重要內容，讓技能人才的創造活力競相迸發，為建設創新型國家再立新功。

關鍵詞： 通訊技能；人才活力；研究

作為一名職業院校的通信教師我們的主要任務是培養通信高技能人才，我們培養的學生應該有持續的發展活力，有良好的創新活力，如何激發我們培養的人才的活力就能為我們應該思考的問題。在教學工作中我通過對已經畢業的學生進行訪談，了解他們目前的工作情況，以及他們對于自己職業的期待與訴求。業余時間走訪我們的校企合作單位，了解他們目前對于通信技能型人才的培訓方式、激勵政策、考核制度、職業生涯規劃等情況。

縱觀省內外都已經把人才開發工作擺在突出位置，積極深化人才工作改革，破解人才發展難題，促進各類人才創業熱情和創新活力競相迸發，增強對人才的吸引力凝聚力提供了政策和體制機制保障。總結大致有一下幾點：一是創新人才培養開發機制，培養引進急需人才、開展專業人才集中培訓、選送人才上掛頂崗鍛煉、開展人才下派基層服務、加大定向培養力度等措施。二是創新人才激勵保障機制，破解人員創新創業活力不足問題。堅持把激發科技人員創新創業活力作為重點任務，出臺各種科學技術獎勵辦法，對激勵對象進行激勵，充分調動科技人員及團隊的積極性和創新性，促進科技成果轉化。

教學應該與實際結合更注重高職教育中的技能型人才活力的激發。無論是哪一種類型的人才都應該時刻把創新放在第一位。創新之處主要表現在：創新培訓與各種技能競賽結合機制，提升團隊素質；創新激勵機制，獎金與社會榮譽結合；積極搭建人才發展的平臺，做好人才流動配置管理，創造人才為社會服務的平臺，管好和用活專業人才，增加其信心和決心。

創新培訓與各種技能競賽相結合。對于高職院校培養的技能型人才，因材施教，實行“學分制”培訓，根據就業的不同崗位、不同工作年限等設置不同的學分標準，并將學分與年度考核掛鉤。例如：在無線網絡建設的一線人員無線網絡優化的一線人員要采用不容的培訓方式，無線網絡建設要大量的進行開站，主要考核的應該是動手及分析能力。但是無線網絡優化人員就主要是進行數據分析，主要考核點就應該是數據分析解決問題的能力。不能采用一刀切，應該把崗位更具體的劃分進行培訓考核。豐富培訓方式。圍繞出現的問題，開展課題研究式學習，通過問題牽引、課題主導的方式，集中力量破解突出矛盾和現實難題；開展開放式學習，通過外請輔導、聯系走訪等形式，不斷拓寬視野、開闊思路，激發學習的能動性；開展互動式學習，通過討論辨析、訪談對話等形式，開展頭腦風暴互動交流，搭建交流學習平臺；開展自學式學習，建立網絡學習課堂，將培訓教材及相關文件傳至網絡平臺，由員工根據自身實際進行自主學習。每年省內和國家都會舉辦專業型技能競賽，應該鼓勵大家積極參加，技能競賽中能增加自身的技能并且能和其它團隊的人員進行交流，開闊眼界，增強對外聯系。

創新激勵機制，獎金與社會榮譽結合。建立層級分配體系。逐步打破用工身份限制，采取層級分配的形式解決用工形式不統一的難題。將人員細分層級，不同層級設置不同工資標準和晉升條件，根據員工現有工資情況劃轉至不同層級，定期根據工作表現對層級進行升降，實現員工收入的動態管理。既注重人才的顯性績效，又注重人才的隱性績效，在實行日常考核與年度考核相結合、量化考核與定性考核相結合的同時，參考上級、下級、同部門與跨部門同事、服務對象等人員的綜合評價，提高人才測評結果的準確性和全面性。同時，加強考核結果的運用，將測評結果與員工獎金掛鉤，并建立競爭上崗機制。以培育各類人才“愛崗敬業、崇尚道德、創業光榮、積極進取、艱苦奮斗、無私奉獻”精神為導向， 積極開展“先進典型”推選活動，推舉出優秀典型人才，以強烈的社會榮譽感激發人才的熱情，營造人才隊伍勇于爭先、奮力創優的良好氛圍。

積極搭建人才發展的平臺，做好人才流動配置管理。依托省內創新創業示范園和高等職業院校結合，加快人才的培養引進，力爭把優勢產業、重點企業發展成為省內和業內高端技術人才培養基地及科技成果轉化應用基地。在急需緊缺人才的使用上，堅持單位需求、專業對口的原則，盡可能安排到最需要、最能發揮專業特長的地方。把不同類型的技能型人才在人才中心備案，可以在相似企業進行流動配置，例如優秀的網優工作者，可以在移動進行指標分析，解決出現的問題，同樣也可以在電信解決問題，這樣使同類企業共享優秀的人才，同時也能使人才的專業特長得到了充分發揮。

激發人才的活力研究一個復雜的系統工程，作為一名高職院校通信技術專業的教師深感創對于人才的培訓，激勵，平臺建設的重要性。以提人才的能力為目標，以學生興趣為導向，培養人才的創新意識和創新能力。搭建適合技能人才的平臺為其更好的服務于社會。①探索一套在高職通信教育教學中培訓學生創新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，把學分制和技能大賽聯合起來，真正提高人才的創新能力和實踐能力。②對技能型人才實行獎金激勵加社會榮譽的激勵方式，使真正發揮作用的人才在各方面得到滿足，從而更好的投入到自己的工作中，最大程度的發揮自己的潛力。③積極協同各級單位搭建人才發展的平臺，使其沒有后顧之憂，同時做好人才流動配置管理，為各同類行業單位獻計獻策，提高企業的競爭力。

在高職通信教育教學中培訓學生創新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，把學分制和技能大賽聯合起來，真正提高人才的創新能力和實踐能力。對技能型人才實行獎金激勵加社會榮譽的激勵方式，使真正發揮作用的人才在各方面得到滿足，從而更好的投入到自己的工作中，最大程度的發揮自己的潛力。協同各級單位搭建人才發展的平臺，但是同級單位比較多，把眾多單位協同起來是個不小的工程，有些單位可能還不理解不愿意加入到這樣的共享平臺，這些工作做起來都相對較難。對于人才流動配置的問題也面臨著人手不夠等問題。總之如何激發通信人才的熱情是一個可持續研究的內容，需要不斷的努力和探索。

參考文獻

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