三尺講臺，一片冰心

風飛揚

四月是華北地區最美的季節，天朗氣清，惠風和暢，處處柳綠花紅。似乎就是一夜之間，朋友圈里有多個朋友分享同一個視頻，視頻節選自央視4月6日播出的大型詩詞音樂文化節目《經典詠流傳》，舞臺上，一個清俊文雅的男子仿佛自時光深處走來，他開口唱《關雎》，溫潤輕快。一群來自不同國家、身著各式民族服裝的外國留學生隨著樂曲的節拍上場，一同歡樂唱和，他們青春洋溢，輕松自然，瞬間點燃了現場的熱情，給所有人都帶來了一份不小的訝異與驚喜。整個畫面美輪美奐，讓聽的人微笑，贊而又嘆，心里全是春來的繁盛與鳥鳴的輕盈。流水潺潺，芳草青青，幾千年前行吟的景象，如今宛然觸目可及。

同樣被牽起回憶的還有他多年來教過的學生，他們這樣形容老師，“腹有詩書氣自華”“謙謙君子，溫潤如玉”“清曠儒雅，有魏晉名士之風”。有人驕傲地說歌詩音畫是大學里唯一沒有翹過的選修課，有人講起老師穿著漢服站在講臺上唱《山鬼》，還有人曬出他創作的古體詩。總之所講所念都是詩情畫意，令人神往，所以太多人羨慕地稱他為“別人家的老師”。

這位經典傳唱人是河北師范大學國際文化交流學院的副教授仇海平，跟他合唱的正是他平日里的學生，這些學生大部分來自印度尼西亞，還有一部分來自尼日利亞、俄羅斯、巴基斯坦。所以《關雎》的曲調選用的是印尼民歌《哎喲，媽媽》，這首歌的傳播度廣，為人熟知，而且旋律清新，朗朗上口，更為關鍵的是有助于教學。仇老師說：“《關雎》是一首中國古代民歌，用了比興的手法，而印尼民歌《哎喲，媽媽》同樣用了比興的手法，而且兩者節拍也差不多，將兩者融合在一起，有助于留學生更快地去了解《關雎》。”

其實參加《經典詠流傳》節目，也正是基于他這種不同于傳統形式的教學方法。仇老師的一名學生無意間在《經典詠流傳》的官網留言，提到了仇老師的“和詩以歌”，說把古詩詞唱出來，就是老師在課堂上帶我們做的事，已經很多年了。

節目組看到后，第一時間聯系到河北師大國際文化交流學院，當時正值寒假，開學的時間還沒到。但是，在學校學院領導和組織下，僅僅用了十來天的時間排練，就在舞臺上給大家帶來了完美的演出。那段日子同學們很辛苦，時間太緊張，畢竟舞臺和講臺有太多不一樣的地方，包括動作也要重新設計編排，但是歌曲都是同學們早就唱熟了的，不是為了節目專門改編《關雎》來唱，只是從講臺搬到了舞臺。

早在2005年的時候，仇老師就在河北師大開設了“歌詩音畫”公選課，用音畫的方式鑒賞古詩詞，每節課末尾他會帶著學生們學唱一首古詩詞歌曲。仇老師是文學博士，古代文學是他的專業，音樂是他的愛好，曾在石家莊廣播電臺做過主持人，主持一檔文學節目和一檔音樂節目，收藏的古詩詞歌曲保守地說也有兩千余首。他有多篇相關論文在國內專業期刊上發表，如《琴心琴韻，古色古香——姜嘉鏘演唱的古代歌曲〈陽關三疊〉評析》《中國古代歌詩之藝術再生產發展現狀分析》《從〈國學唱歌集〉到〈新學堂歌〉看古詩詞歌曲校園化創作的嬗變》《風清骨峻，神完氣足——淺析姜嘉鏘中國古代歌詩演唱藝術》等等。

新穎的形式吸引了年輕人的目光，詩詞的演繹讓他們沉醉，課堂上仇老師不是枯燥地講平平仄仄，而是整個人融入詩詞的意境中，甚至是要帶著全班一起行吟在詩人的歲月里，最后還要唱出來，配上音樂，把詩詞不可言說的那份深美與自身的情懷相互感知，充分讓同學們領略詩詞的獨特神韻，進而化成自己氣質的一部分。

多年的詩詞潤澤，仇老師就是這樣有著卓爾風姿的人，所以多少學生畢業后仍念念不忘他溫和脫俗的樣子。仇老師會設計課程的圖標，每節課都精心準備課件，做成PPT，選好音樂，到了上課時間，也不是急急忙忙隨隨便便開始講，仇老師有自己的開場，用音樂的聲音做鋪墊，他手持自備的話筒說：“各位同學，晚上好，歡迎來到歌詩音畫”，儼然就像一檔很嚴謹的文化節目。這種方式帶著不動聲色的儀式感，讓課堂變得端莊，同學們的情緒也很容易融入進來，進而注意力集中。何況仇老師的聲音具有磁性和質感，不管是講課、朗誦還是吟唱，都深有情懷，很能打動人心。

他的博學多識和錦繡文心讓他的公選課成了學校的熱門，有瞬間秒殺的傳奇。仇老師的歌詩音畫課程開了十幾年，學生已經將近5000人，每次學生選課的時候，幾秒鐘就被搶光，去年有個學生怕學校的網絡慢，專門拜托香港的朋友幫忙搶課成功。仇老師高興地看著這么多年一屆又一屆的學生學習古詩詞，熱愛古詩詞，傳播古詩詞，給他們傳授知識的同時，留下一份美好的回憶，對于老師來說，就是最大的幸福了。

央視的節目播出后，學生們紛紛歡呼著為仇老師打call，祝賀老師一登央視天下知。或許他們不知道，仇老師對此并無太多感觸，心境更無多少改變，依舊是他們印象里那個安靜地行走在校園里的師大才子，站在講臺上還是一身光明一絲不茍，對待學生寬嚴有度不厭其煩。總而言之，節目錄完，就如一項工作完成，他繼續著自己平凡教師的身份，不曾有半點懈怠。

2013年，仇老師從文學院轉到了國際文化交流學院，面對留學生，他同樣開始思考并嘗試用唱歌的形式教學，以此激發同學們對中文和中國文化的興趣，但這時的曲調選擇，就不能單從好聽考慮了，仇老師把視線投向了外國歌曲。首先要盡可能用活潑的方式讓留學生們愿意聽愿意學，用他們自己國家的音樂曲調來唱我們國家的古詩詞，他們不僅覺得親切，還可以在熟悉的旋律里快速地接納，這樣就能很好地起到帶動和推動作用，還可以幫助他們理解古詩詞的內容和意境，從而更好地宣傳和推廣中國的傳統文化。

零起點的巴基斯坦留學生第一節上語音課，就是要從拼音“a、o、e”開始，如果上來就按部就班地講，學生們可能會因為陌生而畏懼茫然，而且枯燥。仇老師找了一首每一個巴基斯坦人都會唱的《萬歲巴基斯坦》，歌詞改成“朋友，朋友，我們是朋友。好朋友，好朋友，我們是朋友”。這樣用學生們熟悉的調子，學會他們想表達的意思，課堂上大家唱得熱血沸騰，他們還在第一天就學會了一句中國話，很有成就感，興趣也就有了。而這個風度翩翩的老師，居然知道他們國家的歌曲，一下子距離也近了，真可謂一舉多得。

《經典詠流傳》的舞臺上，來自尼日利亞的留學生麥克用美國歌曲《雪絨花》調子唱出了詩人杜牧的《山行》；來自巴基斯坦的留學生王博、高強、劉勇用巴基斯坦歌曲《無論你走到哪里》調子唱出了詩人王安石的《元日》；來自俄羅斯的留學生卡佳和莉莉用俄羅斯歌曲《紅莓花兒開》調子唱出了詩人王維的《山居秋暝》。用外國歌曲唱出中國古詩詞，看似混搭，卻能完美融合，碰撞出的火花如珠落玉盤，又如舟漾湖面，歡暢愉悅，妙不可言。

以老師的身份評價同學們的舞臺表現，仇老師說可圈可點，比彩排的時候更好。的確，舞臺上的仇老師淡定從容，同學們表情欣悅，眼神清澈，有發自內心的快樂和舒暢。問及仇老師有什么感動的地方，他說回望這一幕展示，只有感恩。

仇老師強調著，在他和同學們的心里，這不算是演出，就是展示，就是匯報，把他們在教學上做的嘗試與同行進行交流分享，溝通切磋，想聽聽大家的意見，也算是接受一次公眾的檢驗。他不怕有批評，他愿意以此完善和提高自己的教學水平，其目的還是為了讓學生能更好地學習知識。當然，有這么一個平臺，讓更多的人看到這群熱愛中華文化的留學生，一起更廣泛地傳播中華文化，也是仇老師一直在做，樂意去做的事情。

“我不是歌手，也不是名人，也沒想過趁熱打鐵成名成家，我就是一名大學老師，和我身邊的同事們一樣，三尺講臺才是我們努力的意義和堅持的事業。”仇老師說話聲音不大，但每一句話都充滿力量。

國際文化交流學院的黨總支書記張惠珍介紹說，仇老師為人一貫低調，工作中踏踏實實地鉆研學問，肯下功夫，教課中不斷探尋摸索，針對不同的學生運用不同的方式，真正做到用心對待學生，在教學中獲得了多項榮譽，是學院優秀教師的代表。“我們要培養學生知華、友華、親華、愛華，這個‘親不是口號上的，而是要通過課堂讓學生潛移默化地去了解，去感受，在學習過程中發自真心地去喜愛。學院開設了《國學導讀》《歌詩音畫》《戲劇欣賞》《中華才藝》等課程，籌建了中國傳統文化體驗室，不斷提升留學生對中國傳統文化的感知和認同。中華文化本身就是吸引力，如果他喜愛這個國家的文化，那么就一定會喜愛這個國家。同時學生們也肩負著一個傳播中華文化的責任，把中華文化帶回去，這也是留學生教育最終的目的。我們學院培養了很多牽線搭橋的人，他們就是文化使者。”

仇老師曾經的學生說起老師穿著漢服抱著古琴上課的情景，引得多人一番神思，甚至想去師大校園里偶遇這樣的仇老師。說起這件事，仇老師笑了，他說穿漢服也好，抱古琴也好，都是教學需要。古詩詞里常見一些關聯情境，如果只靠語言描述來讓留學生們了解一個從未見過的事物是很難的，不如就把古琴帶到教室里，讓他們看一看摸一摸，順便就把古琴承載的文化對照實物講出來了。比如古琴長三尺六寸五，就是對應一年365天，講起來就比較順暢，學生也能有直觀認識，很容易就理解了記住了。然后再彈一首曲子，用氛圍的引導，讓他們有感官的體驗，這樣能更快地觸摸到詩詞描述的情境。“這不是常態，只是針對特殊教學內容的一種教學方式。”仇老師再三強調。

仇老師上課還帶過塤、簫，帶過燈籠，做過燈謎，和同學們一起嘗試創作過好幾本詩集。還有學生們日常生活里的元素，他經常是信手拈來當素材使用，包括學生們的朋友圈，班級群里的聊天記錄，課堂上出現這些，同學們的興致就會異常高漲。還有讓學習國際漢語教育的中國學生與留學生結對子，活潑快樂里不知不覺就學會了漢語知識，從思想上就讓留學生覺得漢語不是想象里那么難學。

這些林林總總的輔助，都是為教學服務的，目的始終如一，就是讓學生們對知識掌握得更快、更好、更牢固，也更快樂更輕松。他一周有很多課，忙的時候一天要上四五節課，每節課要先備課，課后還要看作業，留學生的作業最繁瑣，要讀音要造句，要給老師發音頻，一條一條地聽，一句一句地留言回復。

采訪前，我嘗試著在網上搜索仇老師的自媒體，然而無論是微博、微信公眾號，還是今日頭條、喜馬拉雅電臺等，都沒有尋到他的絲毫蹤跡。后來看他的朋友圈，每一條都與他的學生有關，大概這也是他運用的一個“課堂”吧。有的留學生漢語基礎差，越差越不敢說話，仇老師就想著辦法跟他們聊天。我又問他有沒有想過像蒙曼老師、康震老師那樣，也在電臺上運用自媒體開課，讓更多的人有機會隨他領略歌詩音畫的美，仇老師說他每天都很少空閑，時不時還需要熬夜，他不想影響自己的本職工作，學校里的那群學生，是他的責任，在他成為一名教師的那一刻起，就把心放在了講臺上。

采訪的時候，馬上就是暑假，原以為他可以休息了，便問他有什么計劃。誰知他搖了搖頭，國際文化交流學院有特殊性，假期也會有交流生，他們很快就會有一系列任務。轉而仇老師說晚上要去看昆曲，票都買好了，用這樣的方式放松自己，已經很好了。

沒有什么一夜成名，不過是厚積薄發，十年磨一劍，仇老師一直有這樣的清醒。后來還有很多節目找到仇老師，但他婉言謝絕了，他說我是老師，要站在講臺上。

（本文圖片由受訪者提供）

編輯：安春華