信息技術與小學語文學科中口語交際教學的整合

沈海濤

摘 要 信息技術具備生動、形象和逼真等特征，通過將其合理運用到小學語文口語交際教學中，能夠讓學生產生身臨其境之感，調動學生開口說話的積極性。教師要結合教學內容，精心創設良好的想象空間，既幫助學生捕捉說話內容，還促進了學生的現場發揮，促進了學生表達能力的提升。本文結合課堂教學實例，探討了信息技術與小學語文學科中口語交際教學的整合策略。

關鍵詞 信息技術 小學語文學科 口語交際教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

在小學語文學科教學中教師要注重培養學生的口語交際能力，引導學生交流思想、表達情感，為學生全面發展打牢基礎。這要求盡快轉變自身教學理念，切實增強信心意識，將信息技術的作用發揮出來，利用文字、圖像、聲音和視頻等形式，與小學語文口語交際教學內容想整合。這樣才能在傳統教學模式上實現突破，充分調動學習的積極性與主動性，讓學生在獲得新知的基礎上，實現自身綜合素質的提升。

1運用信息技術，豐富教學資源

培養小學生口語表達能力意義重大，但是從他們學習語文的實際情況來看，很多學生表達能力不強，只有極少數學生才表現的口齒伶俐和思路清晰。分析其原因可知，學生膽子較小，存在著害羞心理，教師也未做好引導，教學資源不豐富，學生也不愿意參與到口語交際中。對此教師要發揮出信息技術的作用，豐富課堂教學資源，鼓勵學生積極發言，逐步實現口語交際能力的提升。……