普通高職院校體育保健與康復專業(yè)的必要性和可行性探究
——以隴南師專體育與健康學院為例

許寶平

1 體育保健與康復專業(yè)(?？?的必要性

1.1 健康中國發(fā)展需要下的“體醫(yī)”結(jié)合

在《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中，每篇章不同程度均涉及到圍繞國民長壽健康，如何改善和加強衛(wèi)生、醫(yī)療和體育干預的措施和方法，其中在第二篇第六章(提高全民身體素質(zhì))中明確指出，要加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預，要發(fā)布體育健身活動指南，建立完善針對不同人群、不同環(huán)境、不同身體狀況的運動處方庫，推動形成體醫(yī)結(jié)合實際的疾病管理與健康服務(wù)模式，發(fā)揮全民科學健身在健康促進、慢性病預防和康復等方面的積極作用。

1.2 體育與健康專業(yè)人才改革與建設(shè)的需要

隨著社會生活水平的不斷提高，人民對健康的關(guān)心也日益高漲，原有的的體育已從單純的競技體育向健康、康復、娛樂、競技和生活等全方位的方向發(fā)展。目前的學校體育人才培養(yǎng)與體育市場在需求上出現(xiàn)了尖銳沖突，學校不僅要培養(yǎng)體育教學專業(yè)人才，還必須面對體育大市場，即普通群眾對健康的需求。近年來體育院校已開始著手改革傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)，在培養(yǎng)目標層面提出了由傳統(tǒng)的“合格中小學體育教師”向“體育復合型、應用性”人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，在課程設(shè)置上也增加了體育保健與康復類課程的門數(shù)和時數(shù)比，以適應當前社會對體育人才的總體需求，同時，各類體育院校也加大了體育應用型人才培養(yǎng)的力度，如：北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院等學校等院校均開設(shè)、開辦了“體育保健與康復”專業(yè) 。

1.3 省內(nèi)“體醫(yī)”結(jié)合專門人才奇缺的需要

甘肅省高校目前有康復專業(yè)的學校主要有：甘肅省中醫(yī)學院、蘭州文理學院兩所學校。西北地區(qū)的體育健身俱樂部的蓬勃發(fā)展也給體育保健與康復專業(yè)帶來了曙光；隨著各種俱樂部的推廣，健身俱樂部只注重形體的塑造，但是大多數(shù)俱樂部并未真正的引進保健與康復，這樣不僅限制了俱樂部的發(fā)展，也極大的不方便人民日益對健康的需求。因此學校培養(yǎng)的人才已不能滿足人民對體育保健與康復的需求，人才缺口較大，而隴東南地區(qū)沒有相關(guān)人才培養(yǎng)學校和機構(gòu)。導致保健康復專業(yè)沒有專門人才。因此，體育保健與康復專業(yè)對學校、學院及社會的發(fā)展都有這不可估量的作用。

1.4 人體總攝入熱量與人體基本運動嚴重失衡的需要

隨著人民生活水平的改善與不斷提高，以及信息時代特征的綜合影響，越來越多的民眾可以不用身體勞作就可以過的很舒適。長時間，很多人的呼吸頻率、心跳頻率保持在較穩(wěn)定的狀態(tài)會導致人體各項生理機能的工作水平的下降，甚至生理機能的退化，因此，采用補償性鍛煉的保健推拿按摩需要必將會日益增加。培養(yǎng)從事推拿按摩結(jié)合健身指導的專業(yè)人才是普通民眾健康的總需求。

2 體育保健與康復專業(yè)(?？?的可行性

2.1 體育與健康學院開設(shè)體育保健與康復專業(yè)環(huán)境因素

體育市場對多元體育人才的需求以及院校必須按照體育市場的需求改革教育外，隴南師范高等專科學校體育與健康學院開設(shè)體育保健與康復還有兩個有力的因素：一是隴東南地區(qū)和全省范圍內(nèi)有豐富的生源，二是體育保健與康復專業(yè)是近年來逐漸“吃香”起來的專業(yè)，學生畢業(yè)后的就業(yè)不成問題，隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院率先開設(shè)體育保健與康復專業(yè)將會對隴東南乃至全省體育人才市場注入新的活力，起到培養(yǎng)體育市場和消費的積極效果。

2.2 隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院開設(shè)體育保健與康復專業(yè)的軟、硬件條件

2.2.1 隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院有一支力量雄厚的教學團隊

隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院師資力量、結(jié)構(gòu)、職稱也較為合理。目前有教授3人，副教授1人，講師8人，碩士研究生學歷的5人；專業(yè)按摩師中級2人，初級8人，特聘成縣醫(yī)院教授職稱針灸師、按摩師各1人，成縣中醫(yī)院針灸師、按摩師各1人。有較強的教學、科研和操作能力，已經(jīng)具備了開設(shè)體育保健與康復各課程的條件，加之隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院其他學院在個別科目如：英語、計算機、農(nóng)林等配套教學，隴南師范高等專科學校體育與健康學院完全有能力在教學軟件上勝任體育保健與康復專業(yè)的教學任務(wù)。

2.2.2 隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院有適合體育保健與康復專業(yè)教學的硬件設(shè)備設(shè)施

隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院目前有生理實驗室、解剖實驗室(與農(nóng)林技術(shù)學院共享)體質(zhì)測試實驗室、體育保健實驗室、成縣動嵐健身俱樂部、人人樂康健中心等實習實訓基地。標準田徑場2塊，綜合訓練館一棟、室外籃球場10個，排球場2塊、標準足球場1塊、體適能健身房1處、體育與健康學院圖書4000多冊。

2.2.3 校地結(jié)合的辦學模式初步形成

在十余年的辦學歷程中，體育與健康學院與隴南市的體育、醫(yī)療、衛(wèi)生、文化等機構(gòu)已形成了較穩(wěn)固的合作辦學模式，在本次專業(yè)論證中，就得到了成縣縣醫(yī)院、中醫(yī)院的大力支持與幫助，并推薦了資深理療醫(yī)師參與指導論證。

2.2.4 校企結(jié)合的辦學模式已初具規(guī)模

近年來，隨著體育教育專業(yè)就業(yè)難度的增加，學院為了擴大和提高學生的就業(yè)率，在成縣已與1家健身中心簽訂了合作協(xié)議，與2家健身中心和4家保健按摩中心達成了初步協(xié)議，同時，與省內(nèi)“文理學院、中醫(yī)藥大學”也已達成了其體育保健與康復專業(yè)實習基地和相關(guān)企業(yè)共享的協(xié)議。省外，已同北京的王嚴健身中心簽訂了共同辦學的協(xié)議，與寧波的美日健身中心、愛博健身中心也已達到了合作辦學的協(xié)議，尤其是寧波的美日健身中心，他們需要健身教練員，承諾我們畢業(yè)的學生只要愿意從事普通民眾的健身指導，有多少能要多少；而寧波的愛博健身中心，主要需要乒乓球、羽毛球和籃球及體育保健人員，他們聯(lián)盟現(xiàn)有各類專業(yè)教師4千余日，今年準備面向西北地區(qū)在西安開分店，所以也急需這方面的專業(yè)人才，他們的總經(jīng)理承諾說，如果我們學校開辦體育保健或社會體育等非師范專業(yè)，實習就業(yè)一體化完全可以在他們企業(yè)聯(lián)盟來完成。

3 體育保健與康復專業(yè)(專科)的初步設(shè)想和發(fā)展規(guī)劃

3.1 學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)學校定位、教育改革發(fā)展和社會需求，在“十二五”期間我校將積極創(chuàng)造條件增設(shè)非師范專業(yè)，并拓展優(yōu)勢專業(yè)，已開設(shè)作物生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、機電一體化技術(shù)、應用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)汽車檢測與維修技術(shù)、生物技術(shù)與應用、烹飪工藝與營養(yǎng)、舞蹈表演等應用型專業(yè)。 到2015年使?？茖I(yè)達到30—35個，其中教育類專業(yè)16—18個，非教育類專業(yè)15—20個，涵蓋3至6個學科門類，形成教師教育和應用型2個主要專業(yè)群。同時確定出若干個專業(yè)進行重點建設(shè)。

3.2 專業(yè)規(guī)模

體育保健與康復專業(yè)計劃從2018年開始招生40人，分保健按摩、健身指導與社區(qū)體育指導兩個專業(yè)方向，以后每年招生40人，主要面向隴東南地區(qū)及省內(nèi)各地，五年內(nèi)連續(xù)招生達到250人。

3.3 師資建設(shè)

體育與健康學院擁有一支教研水平較高，開拓創(chuàng)新能力強的教師隊伍，現(xiàn)有在職專業(yè)教師24人，其中教授1人、副教授6人、講師14人，碩士學歷教師18人；計劃5年內(nèi)按照專業(yè)發(fā)展逐年引進優(yōu)秀大學畢業(yè)生4-6名來我院任教，另聘請多位高校專業(yè)教授、和行業(yè)富有工作經(jīng)驗的技術(shù)人員為客座教授補充教師隊伍，保障教學和專業(yè)發(fā)展的需要。定期組織教師到國內(nèi)專業(yè)機構(gòu)參觀考察，有計劃的安排骨干教師到國內(nèi)專業(yè)院校、企業(yè)進修學習，不斷提高師資專業(yè)理念和辦學水平。爭取在五年內(nèi)教授人數(shù)達到3-5名，雙師型教師達到50%。

3.4 專業(yè)建設(shè)

3.4.1 堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學思想，使專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法等與社會需求緊密結(jié)合，主動與地方企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等單位建立緊密、長期的合作關(guān)系。在教學過程中加強實訓和社會實踐的緊密結(jié)合，面向社會，實行開放式辦學；把地方對畢業(yè)生的評價作為對學校辦學水平評估的重要標準。培養(yǎng)和造就面向社會經(jīng)濟文化服務(wù)、從事體育教學和大眾體育的復合型、應用型人才。

3.4.2 在充分利用現(xiàn)有教學資源的基礎(chǔ)上，進一步加強實訓設(shè)施建設(shè)，在已建成和計劃建設(shè)的6個保健實踐基地和6個實訓室的基礎(chǔ)上，將體育與健康學院建成集體育教學、實踐 為一體的實訓基地。

3.4.3 通過對教育教學理念、教學內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學運行和管理機制、教學組織形式等方面的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建起有利于高素質(zhì)應用型體育人才成長的開放培養(yǎng)體系，為甘肅隴東南地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批理論素質(zhì)高、實踐能力強、符合社會及市場需求的應用型體育復合人才。

3.4.4 通過市場調(diào)查研究，計劃開設(shè)保健按摩、健身指導與社區(qū)體育指導二個專業(yè)方向，并根據(jù)本地區(qū)對于本專業(yè)人才需求狀況及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，逐步完善專業(yè)課程設(shè)置，在上好必修課的基礎(chǔ)上，增設(shè)選修課，全面提升拓展學生綜合職業(yè)技能素質(zhì)。

3.4.5 注重市場調(diào)研，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成與本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相一致的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特色；開發(fā)以就業(yè)為導向，理念先進、方法有效的課程體系和完備的精品課程體系。

3.4.6 大力推進教學改革。在教師考核、在職培訓、學生職業(yè)技能訓練與考核評價、教學方法與手段等方面進行研討，不斷提升教學質(zhì)量。

體育保健康復專業(yè)是近年來隨著社會體育、休閑體育的發(fā)展和人們健康意識的逐漸提高而“吃香”起來的熱門專業(yè) ,而且還是一門可以獨立“經(jīng)營運作”的專業(yè)。隴南師范高等?？茖W校體育與健康學院興辦體育保健康復專業(yè) ,將對西北地區(qū)乃至全省體育人才多元化培育及體育市場注入新的活力。