小學“校園足球核心素養”培養的研究
——以四川省成都市友誼小學為例

貫玉平

（成都市友誼小學校，四川 成都 610036）

隨著素質教育的實施，“核心素養”的概念正逐步進入到學校的課堂，結合當前大力發展校園足球的背景，“校園足球核心素養”的概念也迅速被熟知。通過對學生進行足球核心素養的培養，學生對足球項目的認識、參與積極性以及足球技術等方面都有了明顯提高，以足球項目為抓手，學生的綜合能力得到了全面發展。

1 相關概念界定

1.1 “核心素養”概念的界定

通過查閱相關文獻資料，將“核心素養”概念的界定為：以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養全面發展的人為核心，綜合表現為文化基礎、自主發展、社會參與等三個方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大要素，具體細化為18個基本要點。根據這一總體框架，針對學生的年齡特點，進一步提出各學段學生的具體表現要求。皆在回歸教育常識，回歸教育本真，為學生的健康成長和更好的生活服務。

1.2 “校園足球核心素養”概念的界定

關于“校園足球核心素養”概念的界定為：以校園足球運動為抓手，結合校園足球的特點，提升學生的健康素養，培養適應社會發展的合格的人才。其中，校園足球對于提升學生核心素養，具體表現為以下6個方面的內容：足球校園文化、足球知識技能、體能、運動參與、社會策略、自我認識。

2 培養學生“校園足球核心素養”的主要策略

2.1 成立專門的領導小組

成立了以校長為組長的領導機構，并由體育組具體負責跟進實施，學校其余各部門積極配合，保證研究的順利開展。

2.2 利用專業的足球教練團隊，有計劃地開展足球課

由專業的足球教練對成都市友誼小學每周每班一節的足球課進行教學，專業的教練團隊保證了教學的科學性和專業性；在每次的教學中，根據足球項目特點有意識地培養學生的足球學習興趣，根據不同水平的學生，采用“分層式”教學，讓學生更容易掌握足球知識技能。另外，在教學中還注重培養學生獨立自主、團結協作、頑強拼搏等綜合能力，在教學中加入了品格教育內容，讓學生學會尊重對手，尊重比賽。

2.3 通過校園藝體節，積極開展足球校園文化建設

利用好每年一次的校園藝體節，積極開展班級足球聯賽、足球征文比賽

、足球手抄報比賽等多種形式的活動，提高了學生參與足球活動積極性。學生的參與度明顯得到提高，其足球校園文化核心素養得到了進一步培養。

2.4 加大宣傳力度，普及足球項目，提高參與度

學校通過各種媒介對足球項目的開展情況進行了宣傳，提高足球項目在教師、家長、學生之中的知曉率，并積極組織了親子足球活動、家長和教師的足球比賽，讓家長也參與其中，感受足球項目的魅力所在。

3 研究的成效

3.1 通過1年多的項目實施，學生的足球校園文化和足球知識技能兩個核心素養得到明顯提高。學生在參加該項目前其對足球項目的認識較少，大部分同學表現出不感興趣；通過半年的參與，學生對足球項目的參與積極性、足球知識技能等方面得到了明顯提高。另外，學生在文明禮儀、行為習慣、語言交際能力、尊重比賽、尊重對手等方面也明顯提高。通過項目為抓手，學生的足球校園文化和足球知識技能兩方面核心素養得到了培養。

3.2 通過積極宣傳，足球項目知曉率得到提高，參與度得到了很大提高。通過在教師、家長、學生中的積極宣傳以及他們自身的親身體驗，足球項目的知曉率明顯提高，大家對該項目的學習興趣提升，學生參加足球運動的熱情空前高漲，足球項目在成都市友誼小學的影響力也在不斷增加。

3.3 參與各級各類比賽，成績優異，提高了成都市友誼小學的知名度，有助于研究的可持續性。成都市友誼小學在參加各級各類足球比賽中，取得了優異成績，獲得2017年度成都市T超聯賽冠軍、 2017年年度金教杯校園足球聯賽一等獎，另外，以成都市友誼小學為班底組建的足球隊，獲得2017年中國足協主辦的“中國足球民間爭霸賽”全國總決賽第八名，優異的成績得到了大家的關注和肯定，成都市友誼小學的知名度在一定程度上有所提高，也為下一階段可持續研究打下了堅實的基礎。

3.4 教師專業發展活力被充分激發。參與足球活動建設和足球理論研究給教師的專業發展提供了更多機會、更大舞臺和更高平臺；貫玉平老師撰寫的9篇體育專業論文在相關專業期刊發表，林璐珽老師在參加成都市教師技能大賽中獲得一等獎并在區教師足球比賽中擔當主力隊員，表現優異；同時，項目的開展也給學校管理工作帶來了新思路和新方法，增強了學校組織的創造力。

3.5 家長的積極性被充分調動，主動參與學校管理意識增強。一年多來，學校通過各種媒介在家長中積極宣傳足球項目的優越性和學校足球項目開展的工作動態，讓家長做到全方位的了解；家長主動利用空余時間觀看學生的教學和比賽，并積極參加學校組織的親子活動，親身體驗，在定期召開的家長會上大家積極獻言獻策，家長的積極性被充分調動，主動參與學校管理的意識明顯增強，為研究進一步發展營造了良好的環境，也體現了成都市友誼小學“陽光辦學”的宗旨。

4 實施難度和不足

在項目實施過程中，筆者也遇到了一些困難，比如該方面的研究太少、學生積極性不高、社會的認同差異等問題，我們將在后續的研究過程中繼續探索解決。

5 結 語

當前，校園足球活動在全國轟轟烈烈地開展，“校園足球核心素養”的培養，是素質教育的重要體現，我們將繼續深化足球核心素養的內涵，不斷提高學生的參與積極性和足球知識技能，不斷完善所研究主題的內容，提高理論深度和實際的可操作性。