淺析初中語文閱讀教學策略

張世芬

（云南省昭通市巧家縣包谷垴鄉九年一貫制學校，云南 昭通654609）

隨著互聯網的高速發展，生活中的大部分人把時間都花在了打游戲或看視頻等，真正喜愛閱讀的人越來越少。初中生受大環境的影響也沒有真正體會到閱讀的快樂，而閱讀是初中語文教學中重點內容，其是提升學生語文核心素養的關鍵。教師要培養愛閱讀、會閱讀的學生，既著眼于課堂之內，又放眼于教室之外，不斷拓展學生的知識視野，讓閱讀教學質量在語文課堂中得到提升。

一、讓學生領悟閱讀的重要作用

教師要讓學生領悟閱讀的重要作用，要讓他們通過閱讀來體會到作者傾注在文章中的感情，與作者產生情感上共鳴。教師還要讓學生領悟閱讀和寫作之間的關系，讓學生積累自己的閱讀量來開展寫作實踐，讓他們通過閱讀來感受人類語言的精妙和文章結構的獨到之處，讓他們在閱讀中提升對語言的使用能力。初中學生不能僅僅通過一堂或者很短的實際來體會到閱讀的重要作用，教師應該根據學生實際情況和個人閱讀的愛好，將閱讀教學的進度進行細化，這樣經過一個學期或學年階段的閱讀，就能逐漸提升他們的語文閱讀興趣和素養。

二、激發學生的閱讀興趣

興趣是一個自我行動的最大動力。教師開展閱讀教學中就要重視如何培養和激發學生的學習興趣，讓他們通過閱讀能夠靜下心來，形成一個獨立思考的思維，逐漸地愛上閱讀。例如：教師可以樹立學生的學習榜樣，向他們介紹一些著名人物熱愛閱讀的故事，或者在走廊之中張貼一些激勵學習的名人名言，鼓勵學生熱愛讀書。除此之外，教師也可以通過故事來吸引學生的興趣，在班會中加入故事大賽的環節，讓學生通過聽故事和講故事的方式引導自己去讀個人感興趣的文章，讓學生從被動“要我讀”狀態轉變為“我要讀”的狀態。

三、重視閱讀方法的教育環節

閱讀方法直接影響閱讀教學的質量，初中學生只有掌握了科學合理的閱讀方法，才能提高閱讀效率，并為自己的寫作積累更多有價值的素材。教師要加強對學生閱讀方法的指導，例如：知識積累閱讀、美文欣賞、娛樂閱讀等，讓學生先找到適合自己的閱讀方法，自主地遨游在文章的知識海洋之中，以此達到事半功倍的教學效果。

四、為學生創設閱讀教學的大環境

初中學校的圖書館要能夠滿足全體師生閱讀的需求，在班級中可以開設讀書墻和閱讀角，班委成員可以精心設計閱讀宣傳海報，以此來建立一種和諧、愉悅的閱讀氛圍。教師還可以建立閱讀興趣交流小組，鼓勵每個小組中選出一個學生代表為大家分享自己的讀書心得，并推薦自己喜歡的書目。除此之外。初中要給提供專門的閱讀時間給學生，學生們在有了閱讀資源、場所和時間作保證后，就可以潛移默化地融入到這個大環境之中。