“烏 龍”頒獎

浙江省桐鄉市實驗小學教育集團中山小學四（3）班 陳 諾

陽光燦爛的星期二，我們又一次聚在學寶的教室里，蔣老師神秘地對大家說：“今天我要頒發一個‘最佳表現獎’。”大家聽了，頓時七嘴八舌地討論了起來。

“是你？”調皮的吳榮宸指著梅璽玉大聲喊道。

“是她嗎？是她嗎？”我的同桌也開始參與到猜測的隊伍中。

“百分之百不是我……”討論聲一陣接著一陣。

就在這時蔣老師拿出了一個禮物盒，瞬間教室里就沸騰起來，我對這個禮物盒也產生了極大的興趣：這個盒子里到底裝了什么東西？蔣老師是要發給誰呢？王志偉大喊道：“搖一搖，搖一搖 !”“ 想 得 美 !”蔣 老 師 得 意地說。王志偉又起哄道：“打開來，打開來——”一旁的吳榮宸自信滿滿地說：“那里面一定是錢。”沒想到他這一說，大家都笑得人仰馬翻。最后蔣老師讓陳雨上去打開盒子。

此時，整個教室鴉雀無聲，同學們一個個都目不轉睛地盯著盒子，生怕漏看了最精彩的部分。盒子打開了，居然是空的，同學們大失所望。我也開始納悶了：蔣老師這葫蘆里賣的到底是什么藥？說好的禮物呢，怎么就不翼而飛了呢？我的腦海里冒出了一個又一個的問號。

事后靜下心來一想，我突然想明白了，其實今天蔣老師的用意是看我們大家聽到頒獎消息和打開盒子后的臨場反應。我們的好奇、驚訝、疑問、猜測到后來的大失所望，我們都是真情流露，沒有預演，沒有浮夸，所以我覺得每個人都應該是“最佳表現獎”。但是，從這次“烏龍”頒獎中，我懂得了一個道理——我們只有學會察言觀色，才能識得人心。

一句話作文

清晨太陽從東方升起，打開窗戶一眼就能看到碧藍碧藍的大海，聽到浪花相互打架的聲音，就連空氣也是那么清新。我對媽媽說：我多想去看看，我多想去看看！

——浙江省慈溪市觀海衛鎮中心小學張傲蕾

表現手法之對比

說到對比，其實大家都很熟悉，我們總是遇見它。比如：由于各種原因對數學一向拿手的你這次期中考試只得了70分，連同桌這一數學困難戶都上了優秀。試卷一發下來，同學們都相互打聽成績，誰拿了滿分，誰又是90多。某些同學在得知我的分數時，開始對我不懷好意地“關心”，將我與同桌相對比甚至冷嘲熱諷。你羞愧、難過得想鉆進地縫里。這就是沒有對比就沒有傷害。

又比如：周末爸媽都有事出去了，你獨自在家。到飯點了，你自信滿滿地準備弄個蛋炒飯。好不容易才摸索出燃氣灶的點火方式，油鍋熱了才發現雞蛋沒有打好。慌忙中打兩顆雞蛋一不留神就炒焦了，焦黑的雞蛋難以下咽，只能倒在垃圾桶里另想辦法。你覺得泡面最簡單了吧。你拿著水壺去燒水，結果水接太滿，燒開后溢出來導致插座短路，電線起火嚇得你魂飛魄散。慌亂滅火中卻又把剛燒的水踢倒了……媽媽回家后給你煮了一碗大排面。雖然還是一樣的配方，還是熟悉的味道。但想起今天自己一系列的囧事，你瞬間覺得這是碗世界上最好吃的面了。吃得你淚流滿面，連碗里的湯都喝得一滴不剩。這也是對比。幸福是個比較級，需要有墊底才知道自己原來身處幸福卻渾然不知。

什么是對比？它是把具有明顯差異和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。在我們寫作中的對比，就是把事物、現象和過程中有差異或矛盾的雙方，設計在一定條件下，使之集中在一個完整的文本中，形成相輔相成的比照和呼應關系。它的作用是充分放大你所要表達的，突出事物的某種特征，加強文章的藝術效果和感染力，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。按照不同的標準，對比的具體方法有不同的分類。今天我們主要按事物內在性質來介紹其中比較重要和常用的兩種。

一、橫向對比（正反對比）。把兩個不同的載體組合在一起，以突出他們的性格、特征等區別的對比方法叫橫向對比，也叫正反對比。這里的不同載體可以是人與人，物和物，當然也可以人與物。

比如我們寫大閘蟹：很多大閘蟹一輩子都沒能游出那片陽澄湖，它們離開湖泊的那一天，也可能是生命即將消失的時刻。它們滿懷豐收的喜悅，耀武揚威地舉著鉗子以為告別了束縛，期待開始走向外面的精彩世界。而這個世界的吃客正蒸籠以待、大快朵頤。這是人與物之間的對比。通過蟹向往的自由和人類貪戀美味對比，我們會為大閘蟹可悲的結局而同情，文章多了一分諷刺的意味和人文情懷。

比如我們寫春節來臨：盼望著，盼望著，春節的腳步又近了。我看著日歷本一天天變薄就非常開心，因為春節又可以穿上漂亮的衣服跟爸媽回老家去過年了。可在我憧憬著即將到來的無數好玩好吃的時候慢慢察覺，離春節的日子越近，父親的情緒似乎越低落。他佝僂著身子下班回來，又邁著沉重的腳步出門，沉默寡言，鬢絲添白。雖然每次面對我的時候他總是看似一陣風輕云淡地笑，然后用那只充滿魔力的大手撫摸著我的頭。可我分明看到他臉上的肌肉機械地抽搐著，以及聽到轉身之后輕若游絲的嘆息。

這是對待春節來臨同一件事的人與人之間的對比。對于春節，小孩子的眼里是快樂的；但對于父親，春節就意味年關將近，各種花銷增大，工作和生活壓力增大。通過這樣的對比，我們可以巧妙地表達父愛，表達父親偉岸的人物形象。同樣是親情類的主題這樣的場景比“下雨天送傘”“放學給你買炸雞翅”“睡前給你講故事”高明得多。

二、縱向對比（前后對比）。通過一個人或一件事前后差異形成的對比叫縱向對比，也叫前后對比。這里我們要注意，對比的載體是同一個人或同一件事，并以時間為線索展開。

比如我們經常提到五水共治的話題，這樣時政類的作文要寫好并不簡單。如果單單指描寫現如今治理的成果難免內容單薄，不具說服力，所以我們可以采用對比法來寫。我們可以這樣寫，大概的框架是：最近河堤邊晨練散步的人越來越多了，面對久違的運河美景讓你也忍不住拿起相機拍幾張。在你定格美景的瞬間，時間切換到十年前爸媽口述的運河場景。工廠的污水“嘩嘩嘩”地排入河中，船一開過便彌漫著一種惡臭和濃重的酸腥味，河里的水草泛濫，河水混濁，常漂浮著小動物、死魚等各種垃圾。沿河兩岸的居民成天關窗閉戶，出行更是避而遠之。以往場景與如今經過治理之后的另一番干凈、整潔、舒適相對比水到渠成就突出了治理成效，歌頌那些為保護環境而無私奉獻的人。

還比如現在二孩時代。通過爸媽對大寶的愛在生弟弟妹妹之前后的對比，從而表達自己被忽視的委屈，以及明白事情真相后懂得父母之偉大。

不難發現在運用縱向對比時我們可以采用“順序”“倒敘”或者“插敘”的方式，以突出前后的差異。除上面所舉例子之外比較經典的名家名作是魯迅的《故鄉》。其中通過閏土和楊二嫂的外貌、農村景象的前后變化，反映了辛亥革命以后舊中國農村日益貧困的現象。

對比是寫作文中最常用也是最有效的方法之一。這么好用的東西而且簡單易學，你忍心拒絕嗎？只要你選取最經典的相對比的載體，進行橫向或縱向設計，就會展現出強大的作文魅力，巧妙地表達你的所思所想。