游戲是開啟幼兒心靈的鑰匙

任國芹

（山東省聊城市東昌府區(qū)光明小學，山東 聊城 252000）

我國著名的學前教育家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”在游戲中幼兒不受時空的限制，可以盡情的玩耍，模仿小動物的動作、聲音，也可以模仿各類人物，模仿做各種事情……在游戲中幼兒整個身心有愉悅感，愿望得以滿足，興趣得以提高，所以說，游戲是開啟幼兒心靈的一把鑰匙。

一、數(shù)學操作游戲化

生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活。在一次活動游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩數(shù)學區(qū)的圖形拼擺游戲。但受積木的顏色，大小影響，不會拼貼，我就利用游戲法：

先讓幼兒認識幾何圖形，按圖形特征分類，同類的圖形放在一塊。然后發(fā)給每個幼兒一張白紙，一根膠棒，一些用卡紙剪好的正方形，長方形，圓形以及三角形等圖形卡片。這時，在屏幕上打出畫面：幾何圖形拼貼的小花，小鳥，機器人，汽車等等，讓幼兒按自己喜歡的圖案進行拼貼，也可以拼貼自己生活中見過的物品。

孩子們情緒高漲，在拼貼中孩子有的拼出一幅幅五顏六色的小花朵、松樹、電視櫥、小坐凳、臺燈等等，作品五花八門，讓人禁不住贊嘆孩子的天才。

只有老師想不到的，沒有孩子們拼貼不出來的。拼貼游戲不僅鍛煉了孩子的動手能力，還發(fā)展了孩子的想象能力，同時也培養(yǎng)了孩子的觀察能力

二、藝術領域游戲化

德國教育家第斯多惠指出；“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵。”利用孩子愛模仿，愛幻想，愛操作的特點，在美術課《手印畫》一課中，我利用小律動做手指游戲，律動中有許多幼兒喜歡的小動物，小鳥，小狗，孔雀等等的動作，當孩子和我一起做這些動作時，邊模仿小動物的聲音，孩子們的臉上分明洋溢著幸福的笑容。

當我有意識的把一種小動物的手勢停下來，譬如孔雀做手型展示，貼在黑板上，順著手指把大概的輪廓畫出來，然后進行添畫，眼睛，耳朵，羽毛、小嘴……孩子們好奇心一下子激發(fā)出來，齊聲說“孔雀”。同樣的道理，我又示范了小鳥手印畫，孩子們蠢蠢欲動。

火候已到，便給孩子講一下游戲規(guī)則，讓幼兒分清左右手，正反面，發(fā)給每個孩子美術用品，孩子的作品大象，蝴蝶，長頸鹿栩栩如生。此時啟發(fā)孩子還可以印畫什么，孩子們有的說可以印畫自己的小腳丫，可以印畫爺爺養(yǎng)的小鳥，也可以讓爸爸媽媽印畫手指，比一比大小等等，孩子們的思維一下子打開了。

總之，利用幼兒的心理特點，通過不同的教學游戲，調(diào)動幼兒的所有感官，達到手腦并用，開啟幼兒在語言，數(shù)學，音樂，體育，美術等方面的智慧，從而使得幼兒的心靈在游戲中敞開，在身心愉悅中快樂學習，快樂成長！