傳承民間藝術(shù) 感受美術(shù)教育

浙江省義烏市廿三里第二小學(xué) 李艷霞

美術(shù)教育的課程發(fā)展趨向于游戲化，因而活動作為美術(shù)教育的一種形式，采用靈活的教學(xué)形式，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，在活動中可以增強(qiáng)教學(xué)的生活性、情境性以及體驗(yàn)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是在傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展這一時(shí)代背景下，我們要將民間藝術(shù)與美術(shù)教育進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到兩者互相促進(jìn)、互相吸收的良好局面。

一、挖掘利用本土資源，創(chuàng)設(shè)民藝專用活動室

陶瓷工藝這種民間藝術(shù)已不再拘泥于傳統(tǒng)的手工藝制作，而更多地體現(xiàn)在獨(dú)特的文化內(nèi)涵當(dāng)中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們可以將這些藝術(shù)資源進(jìn)行合理運(yùn)用，創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)課堂。以陶瓷文化為例，我們可以設(shè)置泥塑制作活動室，活動前要先做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生可以3到4個(gè)人分成一組，由老師準(zhǔn)備好制作陶藝品的材料，并讓學(xué)生們穿上圍裙。在教學(xué)過程當(dāng)中，由老師邊示范邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行制作，最好是老師在中央，學(xué)生圍成一圈進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外還有一至兩個(gè)老師在學(xué)生周圍來回移動，便于及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，不僅能鍛煉學(xué)生的想象力以及動手能力，更是讓其在參與過程中體會到傳統(tǒng)的陶瓷文化，并激發(fā)其深深的民族自豪感。當(dāng)然，除了泥塑制作外，還可以開展其他活動，如繪畫、臉譜制作等。作為教師，要能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的民間藝術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不僅是為了培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才，也是為了將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、利用家長資源，開展民間藝術(shù)活動

1．開展校內(nèi)親子美術(shù)教育活動

舉辦親子鍛煉活動是促進(jìn)校方與家長之間溝通的良好方式。相比于由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉活動，這種在家長與學(xué)生之間展開游戲進(jìn)行美術(shù)教育活動的方式將激起學(xué)生參與的熱情，提高他們的積極性。可以讓學(xué)生在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩、學(xué)學(xué)中獲得知識，讓學(xué)生們的左右腦交替和諧地發(fā)展。在游戲中，我們既要體現(xiàn)娛樂性，讓學(xué)生能夠享受游戲的樂趣，也要適當(dāng)增加比賽性的因素，讓學(xué)生與家長主動參與到游戲中，并且得到通過自身努力獲得比賽勝利的快感。這些傳統(tǒng)的游戲活動起源于人們的日常生活，舉辦這類活動，不僅可以讓學(xué)生感受一種原汁原味的生活樂趣，也對小學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。比如扔沙包游戲，在圈中的人要懂得如何躲避對手的襲擊，是對人的反應(yīng)能力的考查，在圈外的人則需要學(xué)會抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)扔出沙包，擊中對方，是對人的判斷能力的考查。一般來說，小學(xué)設(shè)置的課外活動有滑滑梯、蹺蹺板、老鷹抓小雞之類的游戲活動，而我們則需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，制定更加適合學(xué)生的美術(shù)游戲活動。結(jié)合民間藝術(shù)設(shè)置的游戲活動，會給學(xué)生帶來不同于以往的新鮮感，而且很多游戲都需要通過合作來完成，在參與游戲的過程中，學(xué)生也會體會到合作的重要性，并且學(xué)會如何與伙伴進(jìn)行配合。特別是親子鍛煉這種模式，我們希望家長能夠更多地參與到學(xué)生的成長中，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)生活的方方面面。游戲是一種交流方式，會使學(xué)生與家長之間的關(guān)系更加親密。

2．開展家庭小分隊(duì)活動，親近民間藝景

我們要鼓勵(lì)學(xué)生能夠親身體驗(yàn)植根于生活中的民間藝術(shù)。因此，要定期組織學(xué)生到本地的藝術(shù)制作中心參觀，當(dāng)然，我們更加希望形成家庭小分隊(duì)，由家長帶領(lǐng)學(xué)生去感受當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。首先，小學(xué)組織這類活動需要考慮很多因素，比如有的家長不放心學(xué)生的安全，而且在外出過程當(dāng)中管理學(xué)生十分困難。但為了能夠讓學(xué)生形成對傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)深深的認(rèn)同感，親自去觀看和體驗(yàn)將會是一種很好的教育方式。小學(xué)可以把這種活動作為一個(gè)小任務(wù)發(fā)布下去，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下展開“走進(jìn)民間藝術(shù)”的活動。在活動前，小學(xué)生和家長都會進(jìn)行調(diào)查，對本地的民間藝術(shù)會有更加深入的了解，然后再做出決定，親自去感受民間文化，這也是我們作為教育者的初衷，希望培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)了解民間藝術(shù)的意識。通過切身實(shí)地的體驗(yàn)，學(xué)生會對手工藝品的制作流程有更加清楚的認(rèn)識，也會感受到藝術(shù)的豐富多彩。當(dāng)然，除了能夠體驗(yàn)農(nóng)家生活外，也可以觀看很多精彩的民俗活動。最后，我們再開展一個(gè)交流分享會，邀請家長和學(xué)生來分享自己在活動中的所見所聞。這種活動對于學(xué)生來說，將會成為成長生活中一次難忘的經(jīng)歷。

3．放大民俗節(jié)日活動

節(jié)日既是一種美好的祈愿，也是對傳統(tǒng)文化的傳承。在日常教學(xué)過程中，我們要對學(xué)生普及傳統(tǒng)節(jié)日的知識，包括節(jié)日的時(shí)間、節(jié)日的起源以及節(jié)日習(xí)俗。至于教學(xué)方式，我們可以通過觀看視頻、制作貼畫、設(shè)置展覽的形式來進(jìn)行教學(xué)。比如元宵節(jié)，在節(jié)日這天，我們有看燈展、吃元宵的習(xí)俗。可以帶領(lǐng)學(xué)生制作花燈，并且將花燈掛在學(xué)校里進(jìn)行展示。也可以和學(xué)生共同制作元宵，感受元宵文化。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的普及，可以在民俗節(jié)日活動這一方面著重展開，不僅僅是因?yàn)檫@些節(jié)日活動與日常生活聯(lián)系緊密，也是因?yàn)槠渚哂腥の缎浴⒂^賞性以及參與性，會帶給學(xué)生深刻的體驗(yàn)。

三、美化學(xué)校環(huán)境，開展?jié)B透性教育

舉辦多種多樣的活動是為了開闊學(xué)生的眼界，提高他們參與的積極性，感受民間藝術(shù)的魅力。當(dāng)然，我們也需要為此創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境以及濃厚的教學(xué)氛圍。我們可以在墻上貼上舉辦習(xí)俗活動的照片，制作一面照片墻，也可以在活動室里設(shè)置展覽區(qū)，將學(xué)生做的泥塑、臉譜、彩繪作品等進(jìn)行展示。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)或者游戲活動中，都能夠接觸到這些民間藝術(shù)或者與之相關(guān)的工藝品。這種滲透性的教育，是為了在潛移默化中加深學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)識，而且美化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也會起到積極的作用。

總之，民間藝術(shù)是一種很好的教育資源，可以培養(yǎng)學(xué)生的美德價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從小就建立起傳承民間藝術(shù)的意識，通過感受傳統(tǒng)文化的魅力來加深文化認(rèn)同感，并將之發(fā)揚(yáng)光大。