小學英語詞匯教學有效策略研究

江蘇省響水縣小尖中心小學 朱雨芹

詞匯是構建學生語言基礎的部分，也是小學時期英語教學的核心構成。小學階段英語單詞教學中，教師必須掌握好的方法，并且要盡可能將各種趣味化元素融入詞匯的學習中，這樣才能夠消除學生對詞匯學習枯燥乏味的印象，能夠更快地幫助學生在頭腦中建立認知，加強學生對詞匯的理解吸收。教師還可以在英語教學進入中高年級后，多進行單詞記憶方法和技巧的講授。這樣學生學習的主動性會進一步增強，學習的效率也會提升，大家的語言能力和素養也會有更明顯的進步。

一、利用圖片促進單詞記憶的形成

對于中低年級的英語單詞教學實施過程而言，教師需要幫助學生有效建立對單詞的理解認識，一個非常有效的方法就是給學生提供各種生動有趣的圖片，在圖片的輔助與依托下讓學生更快地記住單詞含義，幫助學生掌握詞匯內容。這種單詞教學方法在課堂上使用較為普遍，起到的效果也比較直觀。首先，需要教師在教學設計上做好充分的教學準備，比如，結合單詞內容找到相應的圖片，還要對于圖片呈現的方法和時機進行合理設計。單詞的學習滲透到小學時期英語教學的始終，教師在不同的教學階段在單詞教學上側重點要進行必要的調整與變化，且采取的單詞教學實施方法也要存在差異。在學生的語言積累還沒有太豐富的背景下，首先要以趣味化的方式展開單詞教學。這樣才會更好地激起學生單詞學習的興趣與好奇，才會讓學生更快地記憶所學內容，夯實學生的語言基礎，為后續更難的知識內容學習做好鋪墊。

教師可以把所要教授的單詞，利用各種各樣的圖片來引入，讓同學們感到新穎有趣。如在教授交通工具類的單詞時，就把這些單詞做成各種各樣很漂亮的交通工具圖片，同學們一見到這些可愛的交通工具，都目不轉睛地盯著，很好地吸引了學生的注意力。于是，老師就抓住這一時機教授新單詞，同學們就熟悉這些單詞了，提高了學生的學習效率。以圖片作為輔助來展開單詞教學，這種方法在小學英語課堂上使用非常頻繁。為了讓具體的教學實施過程起到更直觀的效果，教師可以更靈活地構建課堂，比如可以多樣化地利用圖片，讓學生思維記憶更加活躍，起到很好的教學強化效果。豐富學生的詞匯積累，讓學生慢慢學習領會一些單詞記憶的方法，這是英語課程教學的重要目標。在小學英語課堂上，教師要讓詞匯教學循序漸進地展開，夯實學生的理論基礎，為后續難度更大的教學過程的展開提供很好的推動效果。

二、利用實物強化學生單詞學習印象

對于有的詞匯的學習，教師可以通過引入一些具體實物來加深學生的學習印象，讓學生產生更直觀的認知，促進學生快速實現單詞理解與吸收。總體來說，小學時期的英語課堂上大家接觸的單詞都有很強的生活化色彩，大家可以非常輕松地在生活中找到這些詞匯對應的各種實物。這是一個很好的教學契機，也是可以采取的一種教學路徑。通過引入實物后可以迅速引導學生在頭腦中建立對于這些單詞的印象，能夠強化學生的學習記憶，促進學生更快地實現單詞的吸收掌握。這樣的過程不僅會讓單詞教學更具活力，學生也會學得更加輕松，整個課堂的實施效率會更高。

如在教classroom，desk，chair，window，blackboard 這些單詞時，老師就可以首先引導學生看教室中的這些實物，讓學生首先建立學習印象。這樣的過程會讓大家直觀感受到英語知識在生活中有廣泛體現，有助于學生學習興趣的建立。又如，在教學表示形狀的單詞時，當學生接觸了解了一些基本詞匯后，教師隨之可以讓學生找一找教室里有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形或圓形的，學生的興趣很大，思維變得活躍起來。將單詞教學和實物進行連接，這是一種有效地在學生頭腦中建立單詞認知的方法，還可以強化學生的學習印象，避免學生對于單詞的混淆，起到很好的教學實施效果。

三、發揮簡筆畫的單詞教學輔助效果

教師可以進一步讓單詞的學習變得生動多樣，將各種趣味化的學習形式引入課堂，加強學生的知識掌握程度。比如，對于有些詞匯的學習，教師如果能夠將單詞以簡筆畫的形式加以呈現，這不僅會讓學生產生耳目一新的感覺，學生的注意力也會立刻集中起來，學習的效率會很高。通常情況下，在動詞的教學中教師可以采取這種引導方法。教師如果能夠用簡筆畫將動作以趣味化的形式呈現，最好是利用簡筆畫的形式將單詞書寫出來，并且讓學生感受到動作的狀態，這會很快在學生頭腦中形成直觀印象，學生詞匯記憶的效率會立刻提升，單詞教學也能夠收獲預期的效果。

例如在教學運動單詞時，教師就可以將簡筆畫和單詞的學習進行有機結合。比如，教師邊呈現邊在黑板上畫出run，jump，swim，skip 等單詞的簡筆畫，讓學生直觀地理解和學習，這樣有助于提高小學英語詞匯教學的效率。但要注意的一點就是畫畫時必須要快和準，簡單明了，這樣才能夠有效利用教學時間，讓課堂的綜合實效更高。詞匯教學在小學英語課堂上占據非常重要的位置，學生如果單詞理解記憶不牢，那么會直接影響到后面的閱讀、寫作等環節。因此，教師一定要以科學有效的方法推動單詞教學的落實，不僅要夯實學生的詞匯基礎，也要慢慢進行詞匯記憶方法的教學滲透，讓單詞教學以更加輕松高效的方式得以實現。