論家庭教育中撫養和教育的關系

雷偉強

家庭教育說到底是一種生活教育和做人的教育。撫養和教育都是重要的，要做到“養教并重”，顧此失彼，重此輕彼，都是有害的。應當做到“養教統一”。沒有單獨的“撫養”，養中必然有教，養的方式方法和過程一定滲透著某種教育思想；“教”也不是孤立的，教育往往寓于撫養之中，體現在撫養的全過程。在“撫養”過程中要增強教育意識，使孩子不知不覺就受到教育；教育寓于撫養之中，孩子從情感上也易于接受教育。“養”與“教”要相互滲透。

為此在家庭教育中應做到：

一.良好品德的養成

目前就家庭教育的現狀而言，“重智育輕德育”，“為升學而學習”，追求成績，追求分數，忽視德育和體育，更忽視了孩子參與社會實踐和家務勞動，有的家長在家庭生活中處處包辦代替，剝奪了孩子接觸社會，接觸現實和接觸自然的機會，使孩子獨立意識，創新精神，吃苦耐勞的品質和良好的心理素質得不到培養，導致了孩子人際交往能力和獨立生活能力不強。然而家庭教育重心是“做人”、“感恩”、“禮儀”、“文明”、“誠信”、“孝道”等品德的教育。父母不僅要重視對孩子進行說理教育，更要重視以身作則，做到身體力行、耳濡目染、言行一致，要求孩子做到的，父母應該首先做到。若父母待人接物講究文明禮貌，為他人著想，維護公共利益，則孩子自然就會對父母產生敬意，并以父母為榜樣而模仿。如父母給孩子講的頭頭是道，而行為卻是另一回事，則孩子自然就不會信服。孩子良好行為習慣的養成是學校教育無法代替的，在孩子的撫養教育中應把立德樹人當作家庭教育的根本任務去完成。

二.情感投入

家庭教育中，家長和孩子的情感交流，溝通對話與理解至關重要。在孩子的成長過程中，一些家長沒有親自擔負起教育孩子的重擔，而是轉嫁到他人或者社會的成份越來越凸顯。比如在乳兒期，幼兒期的孩子由父母親自帶的越來越少，交給老人帶的越來越多。過去是“慈母手中線，游子身上衣”。家庭教育不親自做，父母只成為孩子“衣食”父母。孩子長大后可能是冷漠、與父母形同陌路，因此家庭教育在情感投入上如何做文章，每個家庭的情況千差萬別，但必須堅持父母親自帶孩子，要經常和孩子交流思想，相互溝通，讓孩子從小就看到父母是如何撫養自己的，父母在自己成長過程中的付出的心血是何等的不易，作為孩子長大應如何報答？“百善孝為先”，就在孩子幼小心靈種下了種子。

三.學習型家庭的營造

俗話說：“老子燒磚打瓦，后人不離窯門”，我們可以理解為言傳身教。你想讓孩子從小養成良好的學習習慣，家長必須要有良好的學習習慣，比如要想讓孩子有良好的閱讀習慣，家長必須善于閱讀，特別在家中要營造一個良好的學習氛圍和環境。然而現階段的家長在家學習的很少，閑暇時間，看電視、上網、聊天喝酒、打麻將的多，顧及孩子學習的少，這種家庭氛圍極不利于孩子的成長。營造家庭學習氛圍勢在必行，可從三方面入手：一要注重家庭人文環境營造，二要注重家庭和諧氛圍的營造，三要科學合理地安排家庭學習時間。孩子沉浸在濃厚的家庭讀書氛圍中，就會對讀書產生興趣，家長同時要引導孩子多讀一些名人傳記，中外名著等圖書。在家庭教育中，創造一個濃厚的家庭讀書氛圍，家長和孩子一起學習，和孩子一起成長，這不僅是家庭教育的需要，更是時代對家長的呼喚。

四.興趣的引導

興趣是最好的老師。由于孩子在成長過程中的個性差異，他們的各自的愛好和興趣是不一樣的，很多家長看到別人的孩子上這藝術班，那興趣班，就不考慮自己孩子的興趣，隨大流，你想上也要上，不想上也要上。比如有的家長讓他的孩子學鋼琴。但孩子對音樂不感興趣，這樣適得其反，既勞民又傷財。在家庭教育中，父母要善于發現和發展孩子的興趣、愛好和特長，充分發揮孩子的潛在能力。首先是滿足孩子的興趣，當孩子學到了新的東西，有了新的收獲時，就會得到心理上的滿足，就能進一步提高學習的興趣。其次是注重發現和培養孩子的興趣，孩子好的興趣，應該鼓勵、支持，特別是對一些具有豐富想象力和創造力的興趣，需要百倍的加以保護和支持。當發現孩子有不健康的興趣時，應及時指出，講清道理；如熱衷玩游戲、結交不三不四的伙伴等，要采取興趣轉移法，用好的興趣代替不良的興趣。三是要保護孩子好的興趣，興趣的產生往往是從好奇心開始，保護孩子的好奇心，就保護了孩子的興趣。

總之，家庭教育中不但要注意“養”的科學性，合理性，還要把更多的精力放在以往忽略了的“教”上，要注重智力開發，性情陶冶，意志磨練，道德觀念的確立，價值取向的定位，社會態度的形成，人際交往能力的提高等方面進行一種社會化的教育，切實處理好“撫養”和“教育”的關系，承擔起家長應盡的職責。

注：本文為課題GS[2017]GHB1759《提高中學生核心素養之主動學習研究》階段性成果