論家庭教育中撫養(yǎng)和教育的關(guān)系

雷偉強(qiáng)

家庭教育說到底是一種生活教育和做人的教育。撫養(yǎng)和教育都是重要的，要做到“養(yǎng)教并重”，顧此失彼，重此輕彼，都是有害的。應(yīng)當(dāng)做到“養(yǎng)教統(tǒng)一”。沒有單獨(dú)的“撫養(yǎng)”，養(yǎng)中必然有教，養(yǎng)的方式方法和過程一定滲透著某種教育思想；“教”也不是孤立的，教育往往寓于撫養(yǎng)之中，體現(xiàn)在撫養(yǎng)的全過程。在“撫養(yǎng)”過程中要增強(qiáng)教育意識，使孩子不知不覺就受到教育；教育寓于撫養(yǎng)之中，孩子從情感上也易于接受教育。“養(yǎng)”與“教”要相互滲透。

為此在家庭教育中應(yīng)做到：

一.良好品德的養(yǎng)成

目前就家庭教育的現(xiàn)狀而言，“重智育輕德育”，“為升學(xué)而學(xué)習(xí)”，追求成績，追求分?jǐn)?shù)，忽視德育和體育，更忽視了孩子參與社會實(shí)踐和家務(wù)勞動，有的家長在家庭生活中處處包辦代替，剝奪了孩子接觸社會，接觸現(xiàn)實(shí)和接觸自然的機(jī)會，使孩子獨(dú)立意識，創(chuàng)新精神，吃苦耐勞的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)得不到培養(yǎng)，導(dǎo)致了孩子人際交往能力和獨(dú)立生活能力不強(qiáng)。然而家庭教育重心是“做人”、“感恩”、“禮儀”、“文明”、“誠信”、“孝道”等品德的教育。父母不僅要重視對孩子進(jìn)行說理教育，更要重視以身作則，做到身體力行、耳濡目染、言行一致，要求孩子做到的，父母應(yīng)該首先做到。若父母待人接物講究文明禮貌，為他人著想，維護(hù)公共利益，則孩子自然就會對父母產(chǎn)生敬意，并以父母為榜樣而模仿。如父母給孩子講的頭頭是道，而行為卻是另一回事，則孩子自然就不會信服。孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校教育無法代替的，在孩子的撫養(yǎng)教育中應(yīng)把立德樹人當(dāng)作家庭教育的根本任務(wù)去完成。

二.情感投入

家庭教育中，家長和孩子的情感交流，溝通對話與理解至關(guān)重要。在孩子的成長過程中，一些家長沒有親自擔(dān)負(fù)起教育孩子的重?fù)?dān)，而是轉(zhuǎn)嫁到他人或者社會的成份越來越凸顯。比如在乳兒期，幼兒期的孩子由父母親自帶的越來越少，交給老人帶的越來越多。過去是“慈母手中線，游子身上衣”。家庭教育不親自做，父母只成為孩子“衣食”父母。孩子長大后可能是冷漠、與父母形同陌路，因此家庭教育在情感投入上如何做文章，每個(gè)家庭的情況千差萬別，但必須堅(jiān)持父母親自帶孩子，要經(jīng)常和孩子交流思想，相互溝通，讓孩子從小就看到父母是如何撫養(yǎng)自己的，父母在自己成長過程中的付出的心血是何等的不易，作為孩子長大應(yīng)如何報(bào)答？“百善孝為先”，就在孩子幼小心靈種下了種子。

三.學(xué)習(xí)型家庭的營造

俗話說：“老子燒磚打瓦，后人不離窯門”，我們可以理解為言傳身教。你想讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如要想讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，家長必須善于閱讀，特別在家中要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。然而現(xiàn)階段的家長在家學(xué)習(xí)的很少，閑暇時(shí)間，看電視、上網(wǎng)、聊天喝酒、打麻將的多，顧及孩子學(xué)習(xí)的少，這種家庭氛圍極不利于孩子的成長。營造家庭學(xué)習(xí)氛圍勢在必行，可從三方面入手：一要注重家庭人文環(huán)境營造，二要注重家庭和諧氛圍的營造，三要科學(xué)合理地安排家庭學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子沉浸在濃厚的家庭讀書氛圍中，就會對讀書產(chǎn)生興趣，家長同時(shí)要引導(dǎo)孩子多讀一些名人傳記，中外名著等圖書。在家庭教育中，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的家庭讀書氛圍，家長和孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子一起成長，這不僅是家庭教育的需要，更是時(shí)代對家長的呼喚。

四.興趣的引導(dǎo)

興趣是最好的老師。由于孩子在成長過程中的個(gè)性差異，他們的各自的愛好和興趣是不一樣的，很多家長看到別人的孩子上這藝術(shù)班，那興趣班，就不考慮自己孩子的興趣，隨大流，你想上也要上，不想上也要上。比如有的家長讓他的孩子學(xué)鋼琴。但孩子對音樂不感興趣，這樣適得其反，既勞民又傷財(cái)。在家庭教育中，父母要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的興趣、愛好和特長，充分發(fā)揮孩子的潛在能力。首先是滿足孩子的興趣，當(dāng)孩子學(xué)到了新的東西，有了新的收獲時(shí)，就會得到心理上的滿足，就能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。其次是注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，孩子好的興趣，應(yīng)該鼓勵、支持，特別是對一些具有豐富想象力和創(chuàng)造力的興趣，需要百倍的加以保護(hù)和支持。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不健康的興趣時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出，講清道理；如熱衷玩游戲、結(jié)交不三不四的伙伴等，要采取興趣轉(zhuǎn)移法，用好的興趣代替不良的興趣。三是要保護(hù)孩子好的興趣，興趣的產(chǎn)生往往是從好奇心開始，保護(hù)孩子的好奇心，就保護(hù)了孩子的興趣。

總之，家庭教育中不但要注意“養(yǎng)”的科學(xué)性，合理性，還要把更多的精力放在以往忽略了的“教”上，要注重智力開發(fā)，性情陶冶，意志磨練，道德觀念的確立，價(jià)值取向的定位，社會態(tài)度的形成，人際交往能力的提高等方面進(jìn)行一種社會化的教育，切實(shí)處理好“撫養(yǎng)”和“教育”的關(guān)系，承擔(dān)起家長應(yīng)盡的職責(zé)。

注：本文為課題GS[2017]GHB1759《提高中學(xué)生核心素養(yǎng)之主動學(xué)習(xí)研究》階段性成果