在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中踐行“生本教學(xué)”理念

江蘇省沭陽縣張圩中心小學(xué) 周守波

社會的發(fā)展帶來了教育行業(yè)的發(fā)展，各種更加科學(xué)有效的教育理念是我們廣大教育工作者不斷學(xué)習(xí)、不斷研究的對象。傳統(tǒng)的教育方式的弊端是我們必須要摒棄的，我們要不斷用更多、更新、更好的教育知識充實自己，并在自己的工作崗位上努力鉆研，探究更適合的教學(xué)實踐方法，培養(yǎng)出能夠緊跟時代步伐的高素質(zhì)人才。生本教育與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的融合需要從實際情況出發(fā)，立足于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極展開討論，通過合作交流的方式來探索問題并解決問題。接下來，筆者將根據(jù)自己在實踐中的探究，簡單分析生本教學(xué)在小學(xué)閱讀教學(xué)中的具體實踐方式。

一、尋找工具性和人文性的平衡支撐點

在小學(xué)教學(xué)中，最基礎(chǔ)的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識并運用生字、詞語的能力。語文作為一種工具，發(fā)揮著人與人之間的溝通作用，傳遞著我們的文明。因此，在小學(xué)教學(xué)中，我們十分注重字詞句的分析和理解，這一部分是作為重點貫穿于整個小學(xué)教學(xué)活動之中的，閱讀自然也成為學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句的方法之一，在閱讀中幫助孩子認(rèn)識字詞、理解句子是一種有效的教學(xué)手段，但很多時候，教師過多地強調(diào)字詞和句子就破壞了課文原本的美感，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得自己獨特的情感體驗。例如，在閱讀古詩的時候，教師以為只要幫助學(xué)生逐字逐句地翻譯出意思就可以了，這樣是不對的，而更多的是要讓學(xué)生去感受古詩的魅力，體會詩歌的情感，從而得到一種內(nèi)心的熏陶。語文這一學(xué)科的價值不僅僅體現(xiàn)在它的工具性上，它還具有人文性，語文所蘊含的人文性就是它最獨特的魅力。教師在教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生一起來品讀文章，體會語文的人文性，充實自己的內(nèi)心，喚起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，教師一定要把握好語文工具性和人文性的平衡點，讓學(xué)生接受語文的熏陶，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

二、尋找閱讀文本和學(xué)生的結(jié)合點

生本理念下的小學(xué)閱讀教學(xué)需要從實際情況出發(fā)，拓寬學(xué)生的閱讀面，將閱讀同生活實際結(jié)合起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些經(jīng)典的、有內(nèi)涵的作品，幫助學(xué)生豐富自己的情感，積累寫作素材。同時也要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，結(jié)合所讀到的道理來反思生活、感悟生活。教師在教學(xué)過程中要善于把閱讀文本和實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生感悟閱讀作品和感悟生活的能力。

三、運用多種教學(xué)手段

1.運用多媒體教學(xué)

在當(dāng)今社會，運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是十分普遍的了，教師可以通過多媒體教學(xué)為學(xué)生展示更多新奇有趣的內(nèi)容來連接每個知識點。在閱讀教學(xué)中離不開朗讀，朗讀是品味一篇文章的開端，在教學(xué)中，教師可以運用多媒體為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的朗讀音頻，讓學(xué)生傾聽體會朗讀中的感情，喚起學(xué)生的共鳴，也可以利用多媒體播放合適的背景音樂，讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。利用多媒體教學(xué)還可以播放一些圖片視頻，例如在學(xué)習(xí)有關(guān)寫景的文章時，可以用圖片給學(xué)生展示所描寫的風(fēng)景，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

2.采取小組合作學(xué)習(xí)的方法

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是小學(xué)階段語文的重要教學(xué)方式。小組合作的方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，是“生本教學(xué)”理念的體現(xiàn)。教師可以根據(jù)實際情況，將學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行分組。小組成員通過合作來發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為了不給小組拖后腿，每個成員都會積極思考，這樣就提高了學(xué)生獨立思考問題的能力。小組成員之間在交流討論的時候自然會產(chǎn)生思維的碰撞，這樣也可以鍛煉學(xué)生的思維能力。在閱讀教學(xué)時，小組合作的方式可以提高學(xué)生運用所學(xué)閱讀方法的能力，豐富情感體驗，了解不同人對同一篇文章的感受和見解，開拓了學(xué)生的思維。

四、提供良好的閱讀環(huán)境，豐富學(xué)生的課外閱讀活動

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要根據(jù)學(xué)生的實際情況為其提供良好的閱讀環(huán)境，豐富學(xué)生的課內(nèi)和課外閱讀。良好的閱讀環(huán)境除了安靜的閱讀空間以外，還包括足夠豐富的閱讀素材和充足的閱讀時間。一切以滿足學(xué)生的需要出發(fā)，選擇的閱讀素材是學(xué)生感興趣的并且積極向上的。教師可以進(jìn)行一些閱讀活動，舉行一些閱讀比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍閱讀課堂的氣氛。教師不應(yīng)該將閱讀作為學(xué)生的一種任務(wù)，要求學(xué)生必須閱讀多少內(nèi)容，而要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況提出靈活的要求，以此來督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

“生本教學(xué)”理念是一切為了學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生，做學(xué)生的朋友，在教學(xué)工作中和學(xué)生共同進(jìn)步。將生本教學(xué)融入小學(xué)語文閱讀教學(xué)中需要采取多樣的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，因為語文不僅是一種溝通交流的工具，也是熏陶學(xué)生感情和審美的存在。要在閱讀文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的共同點，才能更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，還有很多教學(xué)手段可以將生本教學(xué)的理念滲透進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)之中，這需要我們廣大教育工作者的共同探究和推廣。